浅谈勤工助学的育人功能

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1、浅谈勤工助学的育人功能新时期的勤工助学，与过去的勤工俭学相比较而言，它具有组织性、计划性、整体性和多样性等特点。它不但有解困助学的经济作用,而且有“实践课堂”的育人功能。为此，本文从“实践论”的哲学角度对勤工助学育人作用谈几点粗浅的认识。学识上的补充作用学生学习知识的途径有两种，一种是间接地从书本上学，一种是直接地从实践中学。学生以学习书本知识为主，但一定的社会实践是必不可少的。勤工助学的过程，也就是青年学生在实践中汲取营养，补充学识的过程。这种补充作用主要体现在以下几个方面。在知识结构上弥补。学校课程结构再严谨，也不能涵

2、盖所有的内容，在知识体系和人类社会急剧变化的现时代，最新最生动的知识难以及时编入教材，而勤工助学活动可以使大学生从丰富的现实生活中去体验去认识。在知识领域上拓展。学生毕业后从事本专业的极少，这就要求大学生不但要具备一定数量和质量的专业基础知识，而且还要掌握一般的社会知识、工商知识、法律知识、历史地理知识、文学艺术知识等,在知识领域上进一步拓展。这些虽属一般知识，但在实践中却很有用，也能体现人的文化教养、文化形象。大学生在勤工助学中所从事的任何一项具体工作和具体事务，无不同某一个知识领域相联系。在知识层次上升华。在校大学生的

3、主要任务是学习，学习的过程就是认识的过程，认识的过程是从感性认识到理性认识，再由理性认识回到实践中去检验。从感性认识上升到理性认识是认识过程的第一个飞跃，也是最为重要的飞跃。大学生在校学习掌握了一定的书本知识，可以说完成了第一个飞跃。然而掌握知识不是目的，学习的目的是为了更好地参加改造客观世界的社会实践。在勤工助学中，大学生可以把个人的实践融会于社会实践之中，主动同社会实践相结合，运用所学知识更好地为社会实践服务，发挥认识的能动作用，实现从理性认识到实践的第二次飞跃，使所学知识在运用中得到检验和发展。能力上的培训作用学生学

4、知识是一个方面，更主要的是学习走向社会的能力，主要包括生活自理能力，事业设计能力和社交公关能力。勤工助学有助于这些能力的培养和形成。有助于培养生活上的自理能力。一是培养自我管理能力。以往学校的许多日常服务性工作，如院庭管理、楼道卫生、桌椅维修、供应开水等，都是由后勤服务人员一完成的，学生是服务的对象。这种保姆式的服务管理方式，不利于学生生活自理能力的培养。自己的环境自己管，自己的事情自己做，有利于增强自我管理能力。二是培养独立解决问题的能力。勤工助学使学生的生活空间扩大了，接触的事物和遇到的矛盾自然增多了，有如意的事情，也

5、有失意的时候；有成功的喜悦，也有失败的苦恼。正是这种生活的体验和磨练，使大学生养成了独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。三是培养当家理财能力。通过勤工助学，学生们有一定的经济收入，消费结构也有所改变，不再局限于购买饭票和一些生活必需品等简单消费，开始有了文化娱乐等方面的较高层次的消费（如乐器、课外书、收录机、计算器等文体用品和学习辅助用品），不再是完全依靠父母或他人资助上学,在经济上有一定的独立性。这有助于学生当家理财能力的培养和锻炼。有利于培养事业上的自我设计能力。一个人在事业上的发展如何，成功与否，不仅受其认识水平

6、和实际能力的制约，而且还受主客观因素的影响。大学生在事业上的自我设计过程，实质上是实践过程与认识过程的统一，主观努力与客观需要的统一。在勤工助学中，大学生可以按着预定的实践目的，紧密联系客观实际，加深对社会、国情、民情的了解，不断修改、补充、深化自己的认识。在此基础上，进行自我调整、自我设计、自我完善，使主观努力符合于客观实际，个人发展适应于社会的需求，从而在改革开放和社会主义现代化建设中体现自身价值。有利于公关和社交能力的培养。随着社会的发展，公关与社交活动在社会生活和经济建设中的地位作用越来越明显，在一定意义上讲，它影

7、响和制约一个人、一个企业，乃至一个国家的生存与发展。因此说公关与社交能力，实际上是一种生存与发展的能力。勤工助学为大学生与社会交往，开展公关活动创造了条件。大学生通过充当不同的社会角色，与社会各种类型的单位或个人进行广泛的接触并开展活动，学到了知识，增长了才干，增强了适应能力和生存发展能力。思想上的锤炼作用不少大学生都有这样的体会：在校园里，对一些问题有自己的看法和想法，并认为只有自己的看法才是对的。可是参加一段社会实践,接触了群众和实际，同工人、农民、军人等座谈和交流思想之后，发现自己的想法往往和群众的认识有距离。许多同

8、学认识到，产生距离的主要原因是脱离人民群众的实践活动和客观实际。而他们一旦改变过去自持“正确”的认识，在认识上便发生了飞跃。这就是实践对主观世界的锤炼和改造作用。可见，大学生积极投身于社会实践，紧密结合实际，不断加深对自己和社会的认识，从而提高对改造主观世界和客观世界的关系的认识，提高自己的认识能力，这