浅谈中学生物实验课

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1、浅谈中学生物实验课摘要：先对生物实验课的分类进行了分析，然后乂以“探究鸟适于飞行的奥秘”这个实验为线索，对中学生物实验课进行了分析和论证，对中学生物实验课有着一定的指导意义，对培养学生探究过程中良好的学习习惯和方法、端正科学的探究态度都有着很重要的意义。关键词：生物实验课；对照实验；模拟实验；观察；调查生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是一门以实验为基础的学科，在我们学习的过程中实验课是必不可少的一个重要环节。所以上好实验课、利用好实验课对于生物的学习和教学显得尤为重要。我将从以卜•几个方面谈一谈我对屮学生物实验课的一些想法。一、生物实验

2、课的分类如果按照采用的方式，可以将生物实验分为对照实验、模拟实验、观察和调查等实验类型。1•对照实验对照实验是指为了使我们的实验取得正确可靠的结论，使我们的实验更有说服力，得到别人的认可所采用的一种实验方式。在我们采用对照实验时一定要先找出我们这个实验的变量，并且只能有一个变量，其他的量都应该相同，这样的实验才叫做对照实验。女n,“探究光对鼠妇生活的影响”就是一个対照实验，在我们做这个实验时，我们先确定这个实验中的变量是“光照”，那么我们就应该采取措施使鼠妇生活在光照不同的环境中，并且除了“光照”这个量不同以外，莫他的量（如土壤的湿度、采用的鼠妇的

3、数量、空气的湿度等等）都应该相同，接着我们就可以按照我们的计划进行试验了。2.模拟实验模拟实验是指在进行实验时制作模型來代替实体的一种实验方式。这种实验対模型制作的要求是：模型尽可能地跟实体相似，并且相似程度越高，实验的结果就越准确。如，“探究鸟适于飞行的奥秘”这一个实验，在上课时我把十儿幅不同种类的鸟的图片摆在实验桌上，让学生观察这些鸟在外形上的特点，通过观察，学生发现信天翁、大雁、麻雀……这些不论体积大小的鸟类，它们的身体都是呈梭形的。为什么是呈梭形的呢？学生十分迷惑，这时我让每个组的四个成员分工合作，用四张大小相同且厚度一样的硬纸片做成四个“

4、纸飞机”，其头部分别为“长方形”“弧形”“三如形”和“梭形”来模拟鸟的外形。做完后依次把四种飞机用相同的力量掷出去。结果发现：除“梭形”外的其他几个飞机根本“飞”不起来，都是在刚“起飞”不久便“坠落”，而“梭形”的却能飞一段时间。由此学生得出结论：鸟类体形成梭形与它能飞行有关系，可以减小飞行时的阻力。3.观察观察是一种有目的、有计划的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。在我们引导学生进行观察Z前，一定要讲清楚观察的目的、要求以及方法等细节问题。如，“观察家蚕的完全变态发育过程”这一实验，在学生观察前我就给学生布置好耍完成的任务，先让学生从心理

5、上重视,再加上止确的引导，包括观察的目的、要求和观察的方法等诸多问题。还有如何记录也是值得我们提醒学生的，并且要如实记录。我们要相信，学生通过指导，完全冇能力自己进行观察和记录。4•调查调查是人们对事物进行感性认识的方法,它要求人们深入现场进行考察來获取事物的相关信息。在我们引导学生进行调查之前，一定要讲清楚调查的H的、要求以及方法等细节问题。如，“调查我们周围环境中的生物”这一个实验，在学牛进行调查之前一定要讲清楚实验的调查目的、调查对彖、调查路线和调查范围等，还耍提醒学生如实记录调查的结果。调查完了还要对调查的结果进行分析，进而总结得出结论。二

6、、“探究鸟适于飞行的奥秘”实验课分析“探究鸟适于飞行的奥秘”是生物学八年级上册的一个探究实验，根据课本资料和八年级学生已冇的生活经验和知识，在教师的指导下可以设计并实施完成的一个探究性的实验活动，目的是通过探究实验，学生不但可以真正认识和体会“鸟适于飞行的奥秘”，而且还会培养学生科学的实验方法和严谨的实验态度。1・対照实验环节让学生把十几幅不同种类的鸟的图片摆在实验桌上，观察这些鸟在外形上的特点，通过观察，学生发现信天翁、大雁、麻雀……这些不论体积大小的鸟类，它们的身体都是呈梭形的。为什么是呈梭形的呢？学生十分迷惑，这时我让每个组的四个成员分工合作

7、，用四张大小相同且厚度一样的硬纸片做成四个“纸飞机”，其头部分别为“长方形”“弧形”“三角形”和“梭形”。做完后，依次把四种飞机用相同的力量掷出去。结果发现：除“梭形”外的其他几个飞机根本“飞”不起来，都是在刚“起飞”不久便“坠落”，而“梭形”的却能飞一段时间。由此得到结论：鸟类体形成梭形与它能飞行有关系，可以减小飞行时的阻力。2.模拟实验环节带着刚刚探索出來问题的那丝喜悦，学生拿出一个家鸽内部结构的模型。这个模型上很显眼的地方是它的胸部，那有一块非常发达的肌肉一一胸肌，约占体重的五分之一，而它的别处除大腿外却没有这么发达的肌肉，那么这个“胸肌”有

8、什么作用呢？为了探索这个问题，我让学生把这块胸肌用有黏性并且很有弹性的物质代替，同样依照它原来的位置放好。然后把“模型鸟”