浅探高中英语研究性学习教学

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1、浅探高中英语研究性学习教学摘要：现阶段，高屮英语的学习受到新课程思想的影响。学生为了更好地适应学习发展，教育方式与教育理念也在不断改变，因此就产生了研究性学习教学法。作为一种新型的教学方式和学习方法,它改变传统教学方法中教师“填鸭式”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，有效地激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学质量。结合高中英语教学中存在的问题，对研究性教学法在高中英语课堂上的运用进行综合探讨，并提出有效的策略促进学生的英语学习十分必要。关键词：高中；英语；研究性学习教学英语作为一门国际性语言，学好英语对学生而言，从最直接的意义上

2、来说可以说能够提高英语成绩，使学生在高考屮能有更大的把握；从长远来看，随着我国与各国之间的联系日益加强，在经济、政治还是文化等方面都逐渐有所涉及。如今的中国早己经不是以前闭关锁国的状态，国际Z间的交流口益频繁，而促使国际交流的最为重要的因素就是英语的使用。可见，英语课程的学习対学生发展具有重要的意义。在新课程的思想之下,要求教师在教学过程屮加强学牛的主观能动性，采取符合学牛发展的教学方式，让学生融入课堂并积极参加讨论。由于陈旧古板的高中英语教学已经不能满足目前学生自我发展的需求，因此在高中英语教学中，教师采用研究性学习教学法，能减少

3、英语学习的枯燥性。、高中英语教学中存在的问题从理论的角度出发，研究性教学方法就是通过问题的导入以及情境的创设，使学生能从中分析、解决问题，从而培养相应的能力，因此将这一方法运用到高屮英语教学就是教师在备课阶段，从学牛角度出发将学牛的自主性放在首位。在进行教学的过程中，将教师放在指导位置上学生放在主导的位置上,让学生通过思考自主获取知识。然而，在有效运用这一方法之前，首先要明确高中英语教学中存在的问题，才能够对症下夯。高中英语教学中存在以下几个方面的问题：第一，教师在教授英语的过程中，对自己在课堂上的定位不够准确，常常将自己的主导性充

4、分发挥出来，给学生讲解知识点和语法点，而忽视学生的能动性。第二，教师过于注重题海战术，布置大量的书面作业。过重的学习负担给学生造成了不小的压力,不仅导致学生学习效率低下，而口教师也在批改的过程中，只重作业时数,没有精力去研究效果，整体的教学效果不尽如人意。第三，学生基础知识薄弱，对于教师的讲解难以形成良好的概念，而且英语也是一门倾向于实践运用的学科。高中课业紧张，学生实践运用英语的能力只能通过课堂才能得以锻炼，然而在实际教学过程中，教师没有采取相应的措施促使学生能力得以提高。二、高中英语教学中如何运用研究性学习教学的対策(-)激发学

5、生的兴趣，调动学生的主观能动性兴趣是最好的老师。一件事情耍想做成功必然耍对这方面有兴趣，才能花心思在这方面，研究性学习要求教师在进行教学的过程中要先引起学生的兴趣，通过学生感兴趣的话题，引起学生的关注。高中生由于止处于选择未来道路的时期，所承受的压力是巨大的。为了提高教学质量，就要激发学生学习这门课程的兴趣。因此，教师在教学过程中，应充分挖掘教材资源，以学生的兴趣为切入点，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习发展。比如在unit3单元backtothepast中的阅读课lostcivilizations这一主题中，教师为激发学生的兴趣

6、，Teacherplaysashortpartofvideocalled"thelastdayofpompeii”，andaskstudentstocatchthekeyinformationsuchas：dateandplace,以这样的形式來调动学生的主观能动性，促进学生的学习发展。（二）小组合作模式下的教师冇效提问策略我国大部分地区的教学模式都是以老师讲课为主，其实这样的模式对学生是极其不利的，因为学习不是老师的事，学习的重点是学生，因此提高学生课堂参与度，使教学课堂形成一个和谐、热烈的教学环境是极为重要的。为了提高学生的参与

7、性与自主性，教师可以利用小组合作学习模式,将不同的学生分在一组，凭借自身的能力差异分工合作，在学生合作的过程中，教师提高提问方面的技巧，在进行提问设计时要以知识点为基础，适当增加有艺术性的提问方式，从而调动学生的好奇心和求知欲。比如，高三选修模块10里的一篇Reading中讲述一个非洲小孩Ajani的故事，以此激发学生对艾滋病危害的深刻认识，在学习过程中，教师提出“WhatisAIDS?WhatisHIV?HowdopeoplegetAIDS?”等问题，学生可采用分工合作的学习方式，同时教师可以给学生一些必要的帮助，发挥学生的主体作

8、用，提高课堂教学的效率。（三）以语法教学为媒介，培养学生能力一般情况之下，高中英语的课堂教学都是以教授语法单词为主，使学生在做题时碰到的题型都是以直接描述的方式呈现，而且同一知识点是平均分在不同的单元之内，不仅不利于学生对知识点的归纳