浅谈中学生早恋初期的引导

《浅谈中学生早恋初期的引导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈青少年早恋初期的引导青少年进入青春期后，性机能的迅速发展和趋于成熟引起心理变化，男女逐渐开始意识到两性差别，变得敏锐多感，并产生一些特殊的心理体验。作为家长，在传授孩子知识的同时，应多观察、分析、研究孩子内心深处的渴望和期盼，当有朦胧的早恋倾向时，主动找孩子交谈，倾听孩子的诉说，进行正确的引导。一、充分理解苏霍姆林斯基说［教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵：早恋的原因是多方面的，但大致可分为内因和外因两个方面。就内因而言，主要有生理和心理两个方面。从生理方面来说，当代青少年由于物质生活丰富，发育普遍提前。少年的性成熟使他们产生了性意识，对异性产生好奇、爱慕和吸引之心。从生理方面来

2、说，早恋是少年性成熟之后一种正常的自然现象。就外因而言，主要是家庭、学校和社会中的一些不良因素。家长对子女的过分溺爱，放任自流，教育方法不当，不注意与爱侣之间的行为：特殊家庭”对子女缺少关爱等；学校对德育的重视不够，忽略了性心理的教育；影视剧中男女恋爱的浪漫镜头，言情小说中那些激情的描述，公共场合中那些热恋的男女的亲昵行为，都容易激起他们对异性的好奇和向往。早恋宜疏不宜堵。亚里士多德说：爱美是人的天性”，也就是说人有爱美的天性，生来就有对美的感受能力。青少年对异性产生好感之初，多数是出于女孩漂亮、乖巧、学习成绩好、多才多艺或是男孩高大、英俊、学习成绩较好、善解人意等美的因素，使自己怦然

3、心动而产生爱慕之情。若加以强力压制，就容易产生失望、焦虑、忧郁等不良情绪，长期郁积于心中，就会导致神经分裂，高血压、心脏病、潰疡、胃病和癌症等一系列心因性疾病（这是因为大脑与免疫系统之间有一种化学物质在传递信息，这种化学物质在产生情绪的那部分大脑中枢神经区域最为集中，如果被不良情绪长期“占据”，会使体内激素分泌产生变化，从而导致免疫功能下降，各种疾病乘虚而入b作为教师要充分理解，找孩子谈话时切忌开门见山谈早恋的危害，要想方设法打消孩子的顾虑，感觉家长是他可信赖的人，让他认为家长是在为他着想，才能很好地进行师生间的交流，达到预期的效果，事后也不宜张扬此事，以免对孩子造成心灵伤害。对异性产

4、生好感后，他会非常注重自己在对方眼里的形象，女孩把自己打扮得漂亮可爱，男孩把自己修饰得挺拔洒脱。有些人晚上睡不着觉，满脑子都是对方的音容笑貌，白天上课注意力不集中，神思恍惚，对课业产生厌倦，对上课家长的教育产生反感。随时想着写信、发短信、打电话或找他人带话表达自己的爱慕之心。而当对方不接受时，又给自己带来内心伤害。针对这种情况，教师要判断准确，明确加以引导，切忌不分青红皂白加以斥责，方法简单粗暴，容21易引起反感、对抗和悲剧。二、抓住有利时机，做好心理引导孩子有早恋倾向后，有时意识到不应该如此，想控制自己的情绪却又无能为力。这时，教师要抓住有利时机，做好正确的引导，使孩子从中解脱，走岀

5、早恋的漩涡，步入正常的学习生活。首先，应从心理上、思想上引导孩子分清主次。中学阶段是学习基础知识的黄金时期，重复概率极小，孩子间的早恋大多数给学习带来负面的影响。喜欢一个人就要为他负责，没有经济基础、物质储备的校园恋情犹如沙海中的建筑，毫无稳定可言。而孩子生活以学习为重，生活中的一切都应以有利于学习为指向，不利于学习的因素应加以排除。其次，引导孩子把握分寸，处事有度。可以以一些简单而又富哲理意味的自然现象为譬，也可以讲一些闻名于世的经典爱情故事，使孩子对异性产生好感之初，就明白美丽的爱情之花应盛开在有作为的未来，不以过激的言行来表达，让异性那美好的形象掩藏于心，保持一定距离，成为不息的

6、奋斗力量之源泉。第三，引导孩子学会倾诉。对美的追求是人类在情感中最自然的流露，当内心的那种对异性美的形象的追求欲说不能时，不必过分压抑，可通过日记来抒发情感，也可向流水、向大树、向草丛诉说，也可走向原野，或爬上高山大喊，也可挖一个坑向它诉说，说完掩埋，还可向亲近的人（家长、朋友、家长）倾诉，使郁积于心的情感得以宣泄和得到有益的外在帮助。第四，提高孩子的审美认知能力青少年受年龄、阅历和所处环境等因素的影响，是非判断能力和审美能力是有限的，对“什么是真正的美”没有较高的衡量标准。教师应引导孩子认识到：有的美只是表象化，如雪后的大地看上去纯洁美丽，雪下掩藏着的除了美丽的东西外，不知有几许的丑

7、陋和缺憾。而美的东西都是相对的，随着人对现实的审美关系而变化，也许今天你认为美的、明天就会被你认为不美或变成另外一种美，因此，不要只是被英俊、潇洒的外貌或者是漂亮、入时的打扮等浅表的因素所吸引，表里如一、品学兼优才是一个孩子应有的美质。第五，培养孩子的多种兴趣爱好，转移注意力，学会战胜自我。引导孩子多参加课余活动，培养多方面的兴趣爱好，从生活中发现更多美好的东西，使孩子从对异性的情感羁绊中解脱岀来，用理性的我战胜感性的我。总之，作为一名教师，应