浅谈做好初高中英语教学衔接之我见

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1、浅谈做好初高中英语教学衔接之我见初高屮英语教学衔接是英语教学屮的一个重要坏节，如何处理好这个问题是推动和促进英语教学，提高学生英语素质的关键。由初中进入高中，是人生旅途的一个重要转折点。刚刚进入高中，有一定的好奇心，但只是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，高中课程内容增多，难度加大，就会冇一些学生把英语这门课当成负担，到第二学期出现分化，部分学生开始厌学。作为一名英语任课教师，如果対此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好初高中衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量。经过多年的实践和努力，我认为要提高学生的学习质量，必须注意以

2、下策略，以达到良好的教学效果。一、明确学习目的人的各种活动都是有目的行为，同是也是山一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入高中的学生來说，仍保留着中小学时的那种新鲜神秘。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。这就使相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。基于这种状况，我就特别注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未來的工作进行英语学习的H的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，学生更进一步地

3、认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样，从高一开始学生就基本冇了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。二、从基础知识入手为了今后高中三年英语的顺利学习，我常常是在进行入学教育的同时，引导学生花一段时间复习初中所学的知识内容。从国际音标开始学习，为今后学单词、记单词打下记忆和查阅的基础。其次，对词性的用法、句子的种类、句子的结构、句子的成分等及初中所学的语法进行归纳复习总结，并进行大量的练习，为以后适应高中英语学习打下坚实的基础。三、注意兴趣的培养“兴趣是最好的

4、老师”，学生只有对学习产生了兴趣，才会享受学习的快乐，从而更加热爱学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，釆取多种方法激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，我注意采取以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的兴趣。③“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键点设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多

5、种活动形式，唤起学生兴趣。在教学活动中，我自制教学用具、创设情景，利用多媒体教学，使他们在有趣而轻松的氛围中感到学习英语并不是件苦差事，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性大有提高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也冇了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与活动，这就为人面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。四、记单词要讲究方法要能够熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较丰富的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥冇一定的词汇量，就必须从熟记单词着手。记单词，这是人部分中国人都特别头痛的事，对于初高中学生来说，也同样

6、如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得最住、最快、最牢固的效果，是学生在这条刚刚连起的大桥上是否继续踏实迈步的关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，从而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生，我利用一切可以利用的机会，教他们一些便于记忆、巩固单词的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等。另外，我还常常釆用编故事，说笑话的方法促进学生记忆单词。如lie有两层意思，即“说谎”，“躺”。它们的过去式，过去分词各不相同，容易混淆，于是我就对学生说：“说谎规则，躺不规则，躺过了就下蛋，下蛋不规则”。这时，课堂上同学

7、们哈哈大笑。这样给一些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力，使一些决定放弃英语学习的同学也想回头再试试看。为了使这项丁作更扎实地继续下去，为了使大部分学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这也为记单词找到了机会，激发了学生学习英语的兴趣，丰富了学生的词汇量,英语教学也取得了良好效果。五、会话书写不容忽视英语是一门用于交际的工具课。学习英语的目的之一就在于将來能够在工作中熟练地运用这个工具，以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开始就重视口语或书面表达能力的培养，为了培养学生说、写能力，我采用了多种培养表达能力的方法。例如我要求学生进行课前两分钟会

8、话值日或讲故事、或谈家庭