浅谈做好初高中英语教学衔接的方法

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1、浅谈做好初高中英语教学衔接的方法：高中阶段是基础教育的最高阶段，是初等教育与高等教育的衔接阶段，而高一年是初中教育进入高中教育的转折点，是做好初高中教学衔接的关键时期。本文探讨搞好初高中英语教学衔接的有效措施。　　关键词：高中英语；英语教学；教学衔接；方法策略　　：G633.41：B：1672-1578（2011）01-0111-01　　　　英语是所有学生和家长最关注的科目，随着高中的普及与扩招,近年来有不少教师新接手高中的教学任务。有的在教学与备课中都感到不同程度的不适应感。初中和高中的英语教学中存在的差异，给高中英语教学造成相应

2、的突出的问题。　　要做好初高中英语教学的衔接，笔者认为应注意以下几个方面的问题。　　1、教师自身能力要提高　　教师要加强对自身的调整。尤其是高一年级的教师，不仅要刻苦钻研教材，研习教法，备好课，要相互听课，共同提高；还要经常走出去，了解兄弟学校的教学，了解最新的教学动态；而且还要了解学生，关心学生，懂得学生在学习上的需求。教师要不断地提高自身的业务水平和教学组织能力，加强学法指导；并不断地变换教学方法，合理地引导与指点学生，激发学生的学习兴趣。　　2、构建和谐的师生关系　　和谐的师生关系是搞好课堂教学的前提。英语是实践性很强的课程，

3、学生的参与十分重要。在初中，教师非常注意抓住学生的兴奋点，善于鼓励学生，课堂气氛活跃。到了高中，有的教师整堂课只顾自己讲，不大理会下面学生的反应，不注意师生之间的沟通，课堂气氛死气沉沉。要搞好师生关系，应该做到以下几点：教师要注意自己的课堂行为。教师要具有稳定的情绪，善于尊重学生的人格，保持民主、和蔼的态度。随着学生年龄的增长，他们的自尊心不断增强。鼓励性、建设性的语言学生容易接受，当众批评、甚至用挖苦、讽刺的语言，这只会伤害学生的自尊心，使之产生对英语，对老师的抵触情绪。　　3、培养学生树立信心　　高一新生入学后，教师就应有针对性

4、地对他们进行正确引导，端正他们思想上的各种错误熟悉，消除他们头脑里的各种消极情绪。要让他们熟悉到高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打基础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习。对于那些想要“歇一歇”的学生来说，要让他们熟悉到学习的规律，“学习如同逆水行舟，不进则退”。只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，才不至于落后于他人。对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们熟悉到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，

5、“世上无难事，只怕有心人”，只要认真，完全可以学好高中英语。再次，在打消顾虑、树立信心的同时，还应帮助他们查漏补缺，消除隐患。　　4、要诱发和提高学生学习英语的兴趣　　初中生升到高一后，在英语学习上将会遇到许多困难，而能否保持和提高他们的学习兴趣则是能否成功地进行高中教学的一个重要方面。因为兴趣是直接推动学生主动学习的内因，所以在高中阶段一定要提高学生学习英语的兴趣。随着学生水平的提高，教师应逐渐过渡到用全英语教学，最大限度地再现所学的知识，尽量调动学生的学习热情，让学生产生众多的联想，在良好的语言环境中接受新知识时有一种新鲜感。还

6、要根据不同的课文内容采取不同的教学方法。　　5、加强学习方法的指导，促使良好学习习惯的养成　　为了避免学生因学习方法、习惯不适应高中的英语学习或因成绩下降产生厌学情绪，高一英语教师在新生入学时就要让他们了解到，中考试卷与高考试卷中各方面的比重差别，让他们充分了解高中英语课程标准的要求和侧重点与初中英语课程标准的要求和侧重点的不同之处。并且向他们介绍适合高中英语学习的学习方法，让他们养成良好的学习习惯，对学生做学习过程方法指导，包括预习、上课、作业、复习总结等方法。预习既是学习方法问题，也是学习习惯问题。听课是学习过程最重要的环节，好

7、的学生能够在课堂上把老师要求的大部分内容掌握下来。上课要做好以下几个方面：要引导学生做好复习、引入、呈现、练习、巩固等；让学生积极参与课堂活动。鼓励学生回答问题、对话、角色扮演、复述等。尽可能地多表扬学生，特别是那些比较能主动积极地完成课后作业以及老师的补充作业。　　6、做好课外辅导，缩短初高中距离　　为了能更好地搞好高一的英语教学工作，有利于初高中英语教学的衔接，教师最好能适当利用课余时间有目的、有计划地做好学生的辅导工作。特别是对那些基础差、对英语学习失去信心甚至是反感的学生，更应该主动去关心、了解、帮助他们，用爱心去感化他们，

8、鼓起他们的勇气和信心。许多偏科严重的初中生升入高中时，还有许多基础知识如时态和语态没有完全掌握，有的甚至是一片空白，这使他们难以适应高中的英语学习，更不用说有所进步。为了帮助这些学生摆脱偏科的困境，使他们能在高中阶段的英语有所进步，教