浅谈加强和改进未成年人思想道德建设

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1、浅谈加强和改进未成年人思想道德建设织金县山脚小学——陈国亚为了帮助广大未成年人感知学习先进人物，理解中国特色社会主义，逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观，他们在全县范围内广泛地开展了“中华魂”系列读书教育活动，我校关工委主任陈昌银结合“屮华魂”读书教育活动，带领“五老”成员，深入全校学生开展理想信念教育，为了向广大未成年人进行以民族精神为内容的爱国主义教育，他们围绕重大节EI纪念、重大历史事件，带领孩子参观革命斗争遗址、给革命烈士扫墓、红色旅游等,点点滴滴，精雕细刻，潜移默化；为了更好地在广大未成年人中开展素质教育，他们在办一室（图书室）、三校（法制学校、

2、科技学校、家长学校）。《屮共屮央国务院关于进一步加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布后，他们带领各级关工委一班人，并组织所有参与关心下•代工作的老同志，认真学习，认真领会，同时认真总结经验教训向前看。大家一致认为，关工委成立二十多年来，在县委的多方关怀和政府的大力支持下，老同志们共同努力，做了大量的工作，奠定了前进的基石，也涌现了一批过硬的典型。但是对照党屮央国务院发的《若干意见》的要求，还有较大的差距,还不够深入，不够广泛，还欠扎实。于是，校关工委在大家学习讨论的基础上，集思广益，乂创造性地做出决策，在全校范围内有计划有步骤地开展“十个百”工程，同时

3、号召广大离退休老同志，根据个人实际情况，积极争当“八大员”O“十个一”即：展放屮宣部确定的一个爱国主义教育示范基地光盘（《激励永远》），树立…个具有示范带动作用的未成年人图书室典型，组织一个青少年思想道德宣讲团，构筑一个屮小学生校外辅导站，建立一支净化校园周边环境督导队，聘请一名“五老”明确为网吧监督员，巩固提高一所高标准家长学校，选择安排一名有特长的老同志担任学校文体活动指导员,重点帮教一名失足青少年，择优扶持一名特困小学生。“八大员”即：爱国主义教育宣讲员，小学生校外辅导员，对特困生扶贫助学的解困员，挽救失足青少年的帮教员，家长学校的培训员，文体活动的指导

4、员，净化未成年人成长环境的督导员，未成年人学习、生活、思想变化情况的调研员。与此同时，为建设学习型关工委，进一步提高广大“五老”队伍的素质，使Z与时俱进，更好地适应形势和任务的要求，他们乂积极进行政治理论和业务知识的培训。冃前，“十个”工程和争当“八大员”活动止开展得蓬蓬勃勃红红火火。他们通过培训思想已经大为创新，各方面的负责人都好像是活跃在一片广阔而又未被开垦的处女地上的拓荒者，正在绘制着各式各样的宏伟蓝图,并即将建筑起完全新型的高楼大厦。他们满怀信心。现已取得一定的成效：广大“五老”得到了比较充分的发动，老骥伏栃，心向往之。他们把关心下一代当作发挥余热老有

5、所为的最神圣、最欣慰、最有意义的事业，积极报名，踊跃参加。全校共有“五老”10余人，原来有的同志认为，口己年龄大了，没有几年功夫了，就在家里待着休息就行了？?现在他们看到早先参加关工委工作的同志，不少人比自己还大得多，都干得很起劲，而且和未成年人在一起，好像越活越年轻。于是，他们改变了主意，他们说：“事实证明，年龄大不成理由，专门休息也不一定能休息得好，关心下一代的事情这么重要，我们也参加！”原来有的同志认为，自己身体不好，今天这里不舒服，明天那里不好受，想集中精力调养身体，改变亚健康状况??现在他们认为，调养的关键是首先调养好口己的心态，心态调养好了，认识提

6、高了，精神振作了，吃饭的时候吃饭，该睡觉的时候睡觉，该锻炼的时候锻炼，该参加点社会活动的时候也一定参加点社会活动，要是光想着病，没病也能想成有病，小病也能想成大病，于是，他们甩掉了亚健康的包袱，他们说：“出了一辈子力了，谁身上还能没有一点毛病。党中央专门为未成年人的事情发了文件，讲的头头是道，我们也参加！”原来有的同志认为，口己有一定的文化素养，也有点这样那样的特长和爱好，想一个人干点别的事情，展示口己的一技之长，自由自在??现在他们说：“学习了中共中央和国务院的《若干意见》，我明白了，干什么都可以，但首先得干好关心下一代的事情，今后，关工委无论安排我干啥，我

7、决不推辞，毫不含糊。”原来有的同志认为,自己文化水平低，写也写不了，讲也讲不好，适应不了时代的要求，关心下一代心有余而力不足，参加我校关工委的几位负责同志一致表示，“老牛明知夕阳晚，不用扬鞭口奋蹄”，成绩只能说明过去，而且仅仅是开始，前面的路还很长很长，需要我们做的事述很多很多，我们一定按照今年中央1号文件所指出的方向，为青少年健康成长营造一个良好的环境和氛围，在提高他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质上狠下功夫，勇往直前，尽心竭力。加强和改进未成年人思想道徳建设问题常常涌上心头，反复寻思，难以抹去。加强和改进未成年人思想道徳建设，培养造就一代又一代中国

8、特色社会主义事业接班人，的确是一件十分