浅谈低年级语文教学中课文插图作用

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1、浅谈低年级语文教学中课文插图作用作为一名低年级语文教师，在教学时我一直很注重充分、有效地发挥课文中插图的作用。只要是上过小学语文的教师都知道，小学语文课本中，无论是精读课文还是略读课文，都有一幅或几幅精美的插图。这些插图形象地帮助教师和学生理解课文内容。但有时我们却忽略了这些插图的价值，并没有让它的价值充分体现，为让大家都能利用好这一宝贵的教学资源,充分发挥插图的作用，我认为，作为一名低年级语文教师，在教学时应该充分、有效地发挥课文中插图的作用，来积极培养学生阅读、说话、背诵和总结表达等方面的能力。一、从插图入手培养学生的阅读兴趣学生阅读课文的兴趣，

2、主要靠教师的激发，在讲课文之前，教师可以利用插图激发学生的阅读兴趣。色彩鲜艳的图画会对低年级学生的视觉以刺激，吸引他们阅读的兴趣。如《酸的和甜的》一文中，教师可安排学生先看图，并让学生在看图后提出自己想到问题：“狐狸为什么说葡萄是酸的？”“小猴子为什么没有听狐狸的话？它难道不怕酸吗？"学生产生了这些疑问之后，他就会带着浓厚的兴趣去阅读课文内容，教师再顺着这些问题去点拨学生，学生便容易感知和理解课文。从而使学生明白不论做什么事都要亲身实践才知道正确与否道理。二、从课文插图入手提高学生的说话能力从低年级起就要有意识地培养学生观察说话力，从简单地说一两句，

3、到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得具体，说得详细等，循序渐进、逐步提高使之获得表达能力。在学习课文前，先让学生自己观察插图，用自己的话说说观察到事物景象，再按一定的顺序用书面语言把插图内容完整地表达出来。再与课文内容相比较，孩子们找到差距，从而也更深刻地了解课文内容，培养看图说话能力。三、从课文插图入手培养学生背诵能力低年级有许多课文需要背诵，有时学生怎么背都不熟。这时教师就要引导学生结合课文插图进行背诵。教会学生依据插图的顺序、想象插图内容，填充词语进行背诵就会事半功倍了。如教学《北京》时，用到四字词语特别多，低年级学生一

4、时接受不了，在背诵课文时，我就要求学生一边想象课文中插图一边背诵,结果学生在背诵时既了解插图含义，又训练背诵能力。四、从课文插图入手教会学生总结课文有经验的教师不但可以利用插图指导学生具体、形象地理解课文内容，还可以用来总结课文，揭示课文的中心。如：教学《窗前的气球》一文时，我指导学生看图后总结：图中的小男孩的神态是怎样的？他为什么露出了笑脸，高兴的向窗外看？他想象到什么,这说明了什么？由此体会同学们对他的真挚情感，使学生受到同学之间互相关爱的教育。总之，课文插图在教学中的作用不容小视，这些漂亮的图画在教师的指导下定能让语文课堂变得更加精彩。