英语人教版八年级下册unit6 sectionB（2a--2c）

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1、Goforit八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB2bHanselandGretel教材版本Goforit八年级下册教学内容Unit6—SectionB2bHanselandGretel教学目标l知识目标1.词汇：scene,shine,bright,ground,lead,voice,brave使学生了解以上词汇的含义及使用的语境2.使学生熟悉戏剧文本的结构，能够根据人物性格特点模仿其语音语调进行课文复述和表演3.学生能够了解制作思维导图的基本方法l技能目标1.学生能够通过找关键

2、词的方法抓住文本的核心内容，从而更好地解读文本2.学生能够在思维导图的引导之下总结概括文本的内容3.学生通过课本剧的表演提高语言表达能力、改善语音语调l情感目标1.学生能够通过故事中人物的经历总结出主人公身上的优秀品质——勇敢、智慧、乐观、善良、坚持，并愿意通过自身的努力具备这些品质。2.通过对发散性思维题目的回答培养学生敢于质疑、善于通过多种方法解决问题的思维方式。教学重难点1.引导学生根据关键词撷取并准确理解语篇中的信息。2.引导学生利用思维导图梳理语篇的逻辑关系，更好地理解文本，为之后的教学环节做好铺垫。教学设计教学过程设计意图教学设计

3、教学设计Step1.Warmupandleadin播放一首英文歌曲Strong作为课前的背景音乐，告诉学生歌曲出自一部经典童话故事改编的电影Cinderella(《灰姑娘》)，引出本课的童话主题。Step2.Pre-readingGuessinggame:根据关键词和图片提示猜童话故事:stepmothercrystalshoespumpkincarriage歌曲可以舒缓学生的压力，同时引起学生对本课学习的兴趣。通过关键词和图片提示猜大家耳熟能详的童话故事，激发学生的好奇心，并引出即将学习的课文标题。本课即将学到的课文HanselandGre

4、tel。Step3.While-reading1.学生自读课文的第一段，回答一个问题：Q：Whatisthestepmotherlike?2.听故事剩余的部分，之后默读，把每一幕的主要内容和其相对应的文段进行匹配。Q：Howmanycharactersarethereinthestory?3.进一步熟悉文本，小组内（6人一组）分角色朗读课文4.通过提问问题，学生回答，以mindmap的形式带领学生回顾整个故事的内容。（mindmap在blackboarddesign里面）Q：1Whowantstokillthetwochildrenandwh

5、y?2Wherewillthechildrenbeleft?3Whatdotheydowhentheyknowtheyaregoingtobekilled?4What’stheirplan?5Doestheirplanworkwell?6Hodoesthestepmotherfeelwhenthetwochildrengetback?7Dotheygototheforestagain?8Whatdotheyusethistime?9Dotheyfindtheirwayhome?10Wheredotheygo?Andhowdotheygothe

6、re?11Whathappensatthecandyhouse?教师提问问题，学生回答问题，同时将每个问题的关键词写在黑板上，有助于同学们更好的记忆这个故事。最后呈现的mindmap是一个灯泡的形状，意义在于对小主人公悲惨经历的同情，希望一盏灯可以照亮他们回家的路。Step4.Post-reading1.情境创设：Disneystudioisplanningtoadapt(改编)theplayintoamovie.Theyarehavinganaudition(试镜)toselecttheactorsandactressesandyouare

7、goingtohaveatry.即迪士尼工作室打算将HanselandGretel的故事拍成电影，正在选演员，同学们跃跃欲试。2.小组活动：角色扮演（roleplaythestory）将活动步骤呈现给学生：step1分配角色（assigntheroles）step2填写每一幕的信息表（fillinthesceneform）step3练习并表演(practiceandactitout)本环节分”听—默读—分角色再读—总结”几个步骤，学生在独立思考中完成文段大意的理解，在小组合作的过程中相互沟通，自主合作。mindmap的设计既是本文的需要，也是

8、学法的指导，问题的设置有难有易，提高学生课堂的参与度，同时还起到了情感教育的作用。学生小组合作讨论问题，完成任务，在学习的过程中相互启发、沟通，学会倾听，自主合作。