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《英语人教版八年级下册Unit 8 Topic 2 Section B》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms.教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕校服而展开。主要内容包括：由王老师提出学校将要给孩子们定制校服而展开。通过Jane与Kangkang的问答，引出本单元的语法知识---从句部分是特殊疑问句的宾语从句。孩子们提议由自己来设计校服，因为穿校服可以展示良好的纪律。然后，由校服联系到各行各业的制服及制服的重要性，地域性，合适性。为了拓展学生的视野，还介绍了国外的节日着装风俗。通过学习本话题，学生能够更好的理解为什么学校要求学生穿校服。也可以学到一
2、些着装礼仪，做到在不同的场合能够得体地穿着打扮。本话题建议用5个课时来完成：SectionB—1a,1b,1c,2,3SectionB—1a,1b,1c,2,3教学设计思路：本课主要是继续学习宾语从句和it作形式主语。首先通过玩“传话”游戏，巩固上一节课所学的宾语从句的知识。然后通过展示各种图片解决1a的新词汇，为1b的听力任务作准备。随后就听1a,完成1b。听后接着让学生读1a,补全短文完成1c。然后让学生再读1a，找出宾语从句和难点句子。处理完难点之后，就立即进行2的句型操练。展示完毕后，让学生先读后听3的语调练习，完成3。最后回
3、顾本课知识，完成本课时。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇enter,knee,takeoff,occasion,correctly,gatekeeper,attendant（2）继续学习宾语是特殊疑问句的宾语从句和it作形式主语的句型。2.Skillaims:（1）能够向别人提出合理的建议。(2）能够使用正确的语调。3.Emotionalaims:4.Cultureawareness:让学生认识到在不同的场所应得体地着装。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
4、1.Keypoints:（1）继续学习特殊疑问句作宾语的宾语从句。(2)继续学习it作形式主语的句型。2.Difficultpoints：(1)如何把特殊疑问句转换成陈述语气。(2)通过改变语调来表达不同的语气。Ⅲ.Learningstrategies1.运用不同的句型来表示强调。2.运用不同的语调来表达不同的语气。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/图片/小黑板/录音机V.TeachingproceduresStage1(5mins)：RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesig
5、ningpurpose(Classactivity)GreettheSsandreviewthewordsaboutthenamesoftheclothes.T:Goodmorning,class!T:lookatthepicturesandspeakoutthenamesoftheclothes.T:Areyouready?Let’sbegin.Ss:Goodmorning,Mr...Ss:复习学过的关于服装的单词，以便为接下来的课做准备。Stage2（5mins)：Gettingthestudentsreadyforlearnin
6、gStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)Weknowsometimeswecanguesshisjobfromhisclothesoruniform.Nowcanyouguesshisjobfromhisuniform.T：Youareright.HeisthegatekeeperT:Showanotherpictureandaskstudentswhat’shisjob?Canyouguess?T:attendantT:Weknowondif
7、ferentoccasions,weshouldweardifferentclothes.Forexample,IfItakepartinanimportantmeeting,Ihavetowearmybusinesssuit.IfIenteraJapanesehome,Ihavetotakeoffmyclothes.IfItakepartinafootballgame,Ihavetowearknee-capstoprotectmyknees.Learnthenewwordsbylookingatthepictures.Ss:门卫。S
8、s:gatekeeperSS:服务生SS:attendant学习新词汇，为后面的听、读活动扫除障碍。Remark：教师在教学新词汇时，最好能够使用相匹配的图片或者实物，既直观又能加深学生的印象。Stage3（3mins)
