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《英语人教版八年级下册Unit 8 Topic 2 Section B》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms.教学内容分析及课时分配建议:本话题围绕校服而展开。主要内容包括:由王老师提出学校将要给孩子们定制校服而展开。通过Jane与Kangkang的问答,引出本单元的语法知识---从句部分是特殊疑问句的宾语从句。孩子们提议由自己来设计校服,因为穿校服可以展示良好的纪律。然后,由校服联系到各行各业的制服及制服的重要性,地域性,合适性。为了拓展学生的视野,还介绍了国外的节日着装风俗。通过学习本话题,学生能够更好的理解为什么学校要求学生穿校服。也可以学到一
2、些着装礼仪,做到在不同的场合能够得体地穿着打扮。本话题建议用5个课时来完成:SectionB—1a,1b,1c,2,3SectionB—1a,1b,1c,2,3教学设计思路:本课主要是继续学习宾语从句和it作形式主语。首先通过玩“传话”游戏,巩固上一节课所学的宾语从句的知识。然后通过展示各种图片解决1a的新词汇,为1b的听力任务作准备。随后就听1a,完成1b。听后接着让学生读1a,补全短文完成1c。然后让学生再读1a,找出宾语从句和难点句子。处理完难点之后,就立即进行2的句型操练。展示完毕后,让学生先读后听3的语调练习,完成3。最后回
3、顾本课知识,完成本课时。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims:(1)学习并掌握新词汇enter,knee,takeoff,occasion,correctly,gatekeeper,attendant(2)继续学习宾语是特殊疑问句的宾语从句和it作形式主语的句型。2.Skillaims:(1)能够向别人提出合理的建议。(2)能够使用正确的语调。3.Emotionalaims:4.Cultureawareness:让学生认识到在不同的场所应得体地着装。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
4、1.Keypoints:(1)继续学习特殊疑问句作宾语的宾语从句。(2)继续学习it作形式主语的句型。2.Difficultpoints:(1)如何把特殊疑问句转换成陈述语气。(2)通过改变语调来表达不同的语气。Ⅲ.Learningstrategies1.运用不同的句型来表示强调。2.运用不同的语调来表达不同的语气。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/图片/小黑板/录音机V.TeachingproceduresStage1(5mins):RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesig
5、ningpurpose(Classactivity)GreettheSsandreviewthewordsaboutthenamesoftheclothes.T:Goodmorning,class!T:lookatthepicturesandspeakoutthenamesoftheclothes.T:Areyouready?Let’sbegin.Ss:Goodmorning,Mr...Ss:复习学过的关于服装的单词,以便为接下来的课做准备。Stage2(5mins):Gettingthestudentsreadyforlearnin
6、gStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)Weknowsometimeswecanguesshisjobfromhisclothesoruniform.Nowcanyouguesshisjobfromhisuniform.T:Youareright.HeisthegatekeeperT:Showanotherpictureandaskstudentswhat’shisjob?Canyouguess?T:attendantT:Weknowondif
7、ferentoccasions,weshouldweardifferentclothes.Forexample,IfItakepartinanimportantmeeting,Ihavetowearmybusinesssuit.IfIenteraJapanesehome,Ihavetotakeoffmyclothes.IfItakepartinafootballgame,Ihavetowearknee-capstoprotectmyknees.Learnthenewwordsbylookingatthepictures.Ss:门卫。S
8、s:gatekeeperSS:服务生SS:attendant学习新词汇,为后面的听、读活动扫除障碍。Remark:教师在教学新词汇时,最好能够使用相匹配的图片或者实物,既直观又能加深学生的印象。Stage3(3mins)