浅谈农村中学英语口语教学策略

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1、浅谈农村中学英语口语教学策略绥阳中学.李娟我所就职的学校是一所农村乡镇中学，在这几年的英语教学中，我深深体会到在这样的环境中，学生的求知欲望强，学习刻苦，但学习英语口语的环境较差。在这样一个大的环境背景下如何提高学生的英语口语的潜力成了…个首要问题,通过在教学过程中我能不断尝试，改进及反思，我就如何提高学生的口语提出如下建议：在多听的前提下大胆的说：首先在这所农村中学，学生多来自周边的小村子，父母的祖籍多在山东省，由于父母的影响，孩子的普通话也带着点山东音的普通话，我们称之为地方口音，在英语教学中的口语练习时，我们要努力克服学生把地方口音夹杂在英语的发音中。其次，大部分学生由于害怕读错，不敢张

2、口说英语，所以教师应该鼓励学生张口讲英语，在讲对时大力的表扬，让学生的成就感取代害怕的心理。在学生读错时，教师没时地纠正，把该单词或句子反复重读，在这个过程中要不断鼓励“有进步”“把某某单词多对就很完美的”等等这些表扬的话语。另外在学习过程中,除了害羞.害怕外,学生没听清该单词或该句子才不敢张口说，所以说要让孩子多听，听得多了，学生自然就喜欢模仿，所以说多听是学生开口讲的一个前提。总文，多听，多练，多说，才会讲好一口流利的英语二.给学生创造开口的机会,展示的舞台.在课上可以学完新单词后,让学生自己练，学生之间互相指出口型.音调等问题，教师积极的启发和引导。每节课都留出5分钟的时间的Freeta

3、lk让学生练习。其次，要在班级内部或学校内部定期举行英语朗读比赛.演讲比赛等活动，让学生有展示自己英语口语的舞台。二.由于应诚教育的影响，学生不重视英语口语。在中国的应试考试中，英语学科的考试没有口语这一项，只有听力和笔试部分。所以，学生和家长甚至包括部分教师因此不重视甚至忽略了英语的口语教学。觉得只要英语试卷的卷面成绩高，能考上重点高中好大学就是胜利。孰不知，学习英语的目的就是在日常生活中熟练地运用英语，那种哑巴英语的想法和现象应该坚决杜绝。在学牛开始学每个英语字母.单词.词组.句子时就培养学生多读多练的好习惯，熟能生巧，从而达到学习英语的目的，语言是用来交流的工具。三.缺乏英语的语境氛围在

4、乡村中学，英语是唯一语境氛围就是英语课堂，所以教师与学生应该抓住这个重要的有力的语境氛围，尽最大努力用英语去交流。起初，可能表达上出观了问题，尝试着用简单的词或简单句去表达。教师还可以建立英语口语角来创建一个英语语境氛围，再英语口语角里，教师和学生都可以用英语来交流•生活和学习屮遇到了问题，英语口语角的建立给学生提供了练习口语的语言环境，极大提高学生英语口语能力。除此外，学生还应该学习用英语讲故事，猜谜语，朗读比赛，英语歌曲,等形式多样的英语活动來加强学生英语口语的练习。总之，英语口语的联系与提高是一个长期的艰巨任务，练习的方法和活动也是多种多样的。在教师和学生的共同努力下相信我校学生的英语口

5、语会有很大的提高，说出一口流利的英语。