浅谈加强农村中学生的德育教育

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1、浅谈加强农村中学生的德育教育®/•）省钢阁中学杨陶社会主义精神文明建设的根本任务是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，这也是发展社会主义先进文化的根本任务。而农村中学德育管理是否有实效，对于贯彻落实党的教育方针，坚持德育为首，全面推进素质教育，具有极其重要的现实作用。在经济迅猛发展，物质横流的当今时代，对加强处在青春转型期的农村中学生思想道德教育和管理尤显迫切和紧要。作为一名一线教育工作者，结合当前中学生德育教育的地位与现状，仅对德育教育的方法各途径作进一步的反思和同仁进行更深层次的探索。首

2、先，要强化中学生的道德观念。具体而言，就是培养“五要意识”。所谓“五要”一是“立德要大”，即要制定符合社会发展趋势和中学生理、心理发展特点的德育目标和内容。使学生做到“有德可依”；二是“育德要小”即强化“道德细节养成”，大处着眼，小处着手，逐步养成“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的育德理念；三是“彰德要高”即要大力弘扬社会主义和共产主义道德风尚，传统美德等。大张旗鼓地宣传和树立榜样人物，也即是为学生树立道德榜样；四是“普德要广”即是将品德教育的先进性和广泛性结合起来，从中学生的实际出发，区分层次，着眼多数；五是“律德要严”即要以《中学生守则》、

3、《中学生日常行为规范》以及校规校纪作为保障。采取一定的强制性措施来保证实族，避免德育停留在一般号召而流于形式。其次，为不同年龄阶段的中学生制定符合他们自身生理、心理发展条件的德育目标。初中阶段以公民道德教育为主。主要是帮助学生养成良好的道德品质和文明行为习惯。让他们具备一定辨别是非的能力，自我保护的能力和耐挫能力，初步形成基本的公民意识、法律意识和科学意识，在此基础上逐步养成诚实守信、艰苦奋斗、积极进取、自尊自信等良好的心理品质。高中阶段应加强理想前途教育和目标体系的构建。也即是教育和引导学生养成积极健康、文明的生活方式和良好的道德品质，从而树立

4、正确的世界观、人生观、价值观等。而后应确立科学合理的德育内容，德育内容应符合学生的认知规律，遵循由浅入深、循序渐进的原则，也必须符合时代发展要求，应突出重点，注重实践。中学生德育管理至少应突出以下几个重点；一是良好文明行为习惯的养成教育，这是工作；二是以爱国主义为核心的民族精神教育。要教育学生牢记历史。以史为鉴，树立责任意识。还要教育学生传承中华民族的传统；三是诚信教育。诚信是当代世界经济迅猛发展过程中各民族必须遵守的基本行为准则，这是大势所趋，所以要将诚信落实到学校教育教学和德育管理的各个环节之中；四是个性心理品质教育，要培养学生自尊、自信、自

5、立、自强的心理品质，培养学生健康的生活情趣和健全的人格，要加强对学生青春期健康心理、人际交往、恋爱观和家庭观的教育和行为指导。重点要针对单亲家庭，经济困难家庭、农村''留守儿童”存在的心理隐患和问题开展有针对性的心理健康教育和辅导，促进他们的健康成长。最后，要创设多样的德育实施措施。要使德育内容得到有效实施就要触及学生异常敏感的内心世界，充分体现学生作为自身道德活动与品德发展主体的地位和作用。要做到：一、坚持以学生为主体，引导和激励学生品德的自主发展，要求德育工作者要尊重学生，用爱心去鼓励、激发学生的主体意识。要尊重、信任每一位学生，尤其要接近那

6、些学习有困难的学生，促使学生形成积极的人生态度和情感体验。学校要善于探索学生自主管理的有效机制，通过学生自主组织开展丰富多彩的科技、文艺、体育等活动，使学生在寓教于乐中培养健康情趣，提高审美能力，发展个性特长。二是坚持以活动为依托，让活动成为学生获得道德体验，养成文明习惯的过程。学校应按照实践育人的基本要求，精心设计和组织开展符合学生生活实践要求的各类内容丰富，形式新颖、吸引力强的道德实践活动。如组织学生参加各类社会公益活动，社会实践活动等等以引导学生树立远大而崇高的个人理想。古人云，“开下之难事必作于易，天下之大事必作于细”。德育工作是一项长期

7、而艰巨的工程。而对中学生进行的德育管理工作则直接影响学生未来道德品质的人生走向，也是全面推进素质教育，关乎国家和民族的大事。要提高中学生的思想道德素质。这就要求我们每一位德育工作者在面对工作中出现的新情况、新问题时要“以人为本”不断探索、研究和总结，在实践中查漏补缺，在学习中不断提高。而地处偏远农村的中学生思想品德教育和管理工作的发展丙需要我们的投入与关注。