浅谈初中物理教学中兴趣的激发

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1、浅谈初中物理教学中兴趣的激发浅谈初中物理教学中兴趣的激发在物理教学中激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学成功的重要条件。“兴趣是最好的老师”，让学生们在“兴趣”老师的培养教育下逐步得到发展，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。从而走向成功。物理教学激发学生兴趣［中图分类号1G633.7文献标识码:B文章编号：1673-8005(2013)02-0084-02基于“应试教育”的观念，在中考的指挥棒下，教师往往注重培养优秀生，而忽视了那些“不优秀”的学生。常言说“月有圆缺，学有迟速”。学生的成绩必然存在差异，教师要尊重这一客观规律。学生成绩差的原因是什么呢？根据我的调查，大多是因为

2、学习目的不明确，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。因此，在物理教学中激发学生学习物理的兴趣，诱发和树立学生正确的动机，是初中物理教学成功的重耍条件。美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好动机是对所学习的东西的兴趣”。因此我们在教学中，应适时激发学生对物理的学习兴趣。通过有趣的“激”开发学生隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。如何激发学生学习物理的兴趣呢？根据我多年的教学经验，我认为可从以下几点做起：1上好物理的第一课激发学生的学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半”O对八年级学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的兴趣和好奇心来上课，如果处理不好，会使学生失去学习物理

3、的兴趣，因此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端。在上第一节课时就使学生认识到物理是认识世界改变世界的科学，对人的科学素质的培养具有特殊的作用。教师要每一个让学生知道，物理对每一个学生都是启蒙学科，不存在什么基础差异，大家都在同一起跑线上，都是新学生，同一起点，同一教师，同样环境，相信每一位学生都有实力，都会努力学好这一门学科，帮他们树立学习的信心。而后，通过一些有趣的物理故事（例如“帕斯卡裂木桶”的故事）和几个典型有趣的物理实验（例如“覆杯托水”的实验）把学生带入物理的大门。对此，学生都会发出赞叹声，不禁要问，这是为什么？教师及时引导学生这就是我们物理要学习的内容Z-,要知道其中的道理

4、，必须要学好物理。使学生有一种从未有过的惊异和喜悦，从而激发学生对物理的兴趣和好奇心。2用肯定、承认和赞美，激发学生的学习兴趣在现实生活中，儿乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞美，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光。一般说來，刚开始学习物理，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获乂得到自己和他人的赞美就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会销蚀原來的兴趣，有兴趣才会主动。因此，平吋上课针对成绩差的学生，设计的问题应尽量简单些；对成绩较好的学生，所提问题要稍难一些。在平时的测验中试题的易屮难比例尽量简单些，使每个学生都能得到一个好成绩，他们体验到攀摘成功Z果的喜悦后，会增强学生学习的兴趣和自信心，品

5、尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。每次考试后不单纯看分数，只要有进步都要进行表扬、鼓励。在教学中努力地去发现学生的优点、长处、能力等，适当地赞美学生，让学生开心，我们并不会有什么损失，这并不是一件难事，只要吋吋提醒自己就能做到。这样，不仅教师可以获得学牛的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢,缩短彼此间的距离，从而激发学生的学习兴趣。3重视实验课教学，以一些典型有趣的实验激发学生的学习兴趣物理是一门以观察实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思考得來的。用一些现象明显、直观的演示实验吸引学生，是激发学生兴趣的一种有效手段。如在讲《大气压》时，新课引入可做“瓶

6、吞鸡蛋”的演示实验，此实验现象明显，看后学生会产生疑问：“这是怎么一回事呢？”从而激发学生浓厚的探究兴趣。教师不仅要多动手做实验，而且要引导学生做一些有趣的实验，如在学习《光的折射》吋,课前可布置学牛观察“插入水中的筷子”,插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，乂是直的。在学习《凸透镜成像》吋，课前让学生做“隔着水滴看字”等有趣的实验,把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后，会使学生产生好奇心，从而追根究底的去看书,去找原因，想知道为什么？变被动学习为主动学习，这也是我们教师故愿意得到的结果。因此，在物理教学中要重视实验教学，用一些典型有趣的实验，

7、激发学生的学习兴趣。4精心创设学习情景，激发学生的学习兴趣。情景不仅是“一种刺激”，也是与教学目标相应的知识活动。是一种人为优化的场景，这种有意识创设的，优化的情景，有利于激发学生的学习兴趣。在教师语言的启迪下，使学生置身于特定的心理场景，如身临其境，不仅促使全班学生，全神贯注地认知，而且激发学生有情感地主动参与学习，如在讲《摩擦力》时可让学生回忆在家推或拉一些较重的物体吋，同样重的物体在水泥路上