浅谈农村小学之养成教育

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1、浅谈农村小学之养成教育所谓"养成教育"就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容I-分广泛的，简言之养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。在以往的实习和塘溪小学教学的这一个月中，我观察到对学生的养成教育特别需要注重以下几点，现记录下来，用以不断要求和督促自己。一.爱心我一直认为人要成功，首先必须热爱自己从事的职业。而作为一名教师，我想没有什么比拥有爱心更为

2、之重要了。当下小学生在生理上越来越早熟，但心理和生活自理上却不如前人，我们必须真正去爱学生,用疼爱的眼光去观察他们,才能发现他们身上的所有优缺点，从而针对不同学生性格加以引导，循序渐进的引导学生改掉陋习。二.耐心和恒心小学生的行为习惯养成具有长期性和反复性的特点。因此养成教育任重而道远。正所谓滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒，习惯形成需要一段时间，而耍将陋习扭转则需耍更多的时间，我请教过部分老教师，他们告诉我，改变一个学生的坏习惯少者需要两三个月，长的一学期，一年或者更久。因此，教师仅仅拥有爱心还不够，还要有持之以恒的耐心

3、，在学生反反复复之间要保持毅力，面对学生的反复一旦教师开始动摇，甚至对学生放任自流，那之前的工作就全部白费了。三.言传身教在小学生心中教师至始至终拥有崇高的地位，尽管有时他们不一定会听从教师的说教，但是在心屮依旧认为老师是绝对正确和值得模仿的对方。因此，在平常的生活，教学屮，我们要特别注意自己的言行。我来塘溪小学开的第一次教师会议中，校长就说过这个问题，他说在东桥的一条街上，到处飘荡着白色塑料盒，绝大部分是走读学生吃完早点随手一扔的杰作。针对这点东桥镇社区不断做工作，学校也常在集会上强调这个问题，但收效甚微。终于有一天一个街坊跑

4、去学校反应说早上看到某某某老师也是将吃完炒粉的盒子随便扔在了路上……也许这只是那个老师的一个无意之举，或者他以为没有学生看到，但一个天天要求学生不耍乱扔垃圾的教师，自己却在说完之后，首先违反，那么如何去说服学生？被学生看到后学生怎么可能会走几十米将盒子扔进垃圾桶？由此可见示范的重要性。这就要求教师在平时处处做好表率：要学生讲究卫生，教师得先洁身自爱;要学生立志好学，教师得先爱岗敬业；要学生诚实守信，教师必言行一致“树人必先树魂”，教师肩负树魂之重任，若师魂不正，何以示范？所以有话说“作为知识的传授者，自身必'满腹经纶作为道德的传

5、播者，必是道德高尚者”这也不无道理。要抓好小学生养成教育，教师以身示范是何等重要!一.努力营造有利于养成教育实施的氛围，增强学生自主意识学校和班级要给学生构建一个良好的有利于养成教育实施的氛围。首先得营造一个感知的氛围，得让学生知道养成教育有助于人生成功。古今中外因具备良好养成习惯而成功的名人层出不穷，如“董仲舒三年不窥园”，自小勤学律法刑理知识的包拯，多思善思的牛顿……通过让学生感知名人的成功秘诀，逐渐增强认识。其次，营造一个相互取长补短、反思的学习氛围。可借助大型活动、召开主题班会等形式，对学生进行主题养成教育。我同学去年开

6、始在丰城一所中小任5年级班主任，她每周在班上组织全班学生评选"三星〃一一学习星、卫生星、劳动星、文明星，并以通报形式公布班上近期的不良现象（并不指责与批评）。逐渐使学生形成了竞争意识，积极争先评先，都不甘落后。这样让学生在活动中懂得，在反思中接受，在反思中提高。第三，学校要建立一个量化监督的良好氛围。我校实施了值口领导、教师和学生少先队代表卫生口口查、纪律日二查的制度，每周结合量化成绩颁发流动红旗，并于每日的午休时由值日少先队进行红领山校园广播、通报优秀学生事迹，表彰拾金不味学生等。同时积极利用课间操、升旗等集队吋间对学生进行养

7、成教育，以此鼓励先进，激励后进。我认为,养成教育得遵循一个原则，那就是有错必纠，重在引导。更不能"一棍子打死"，要让学生积极反省，持续进步。只要从整体到局部都形成了一个良好的养成教育氛围，养成教育就能在大面积获取丰收。养成教育虽老生常谈，时刻挂嘴上，但只要在增强学生的自主意识和整体氛围上多下功夫，便会润物细无声，效果也会更持久。一.表扬激励为主，坚持正面教育"没有不好教的学生，只有教不好的老师"，关键在于你怎么教。多激励，就是一个策略。教育学观点认为：小学生的自我意识更多地依赖于他人对自己的评价，尤其是权威人物的评价一一主要是教

8、师和家长，而且他们十分渴望得到教师的肯定。表扬激励的效果远远大于批评，惩罚。由此可见，多激励、少批评无疑对学生成长起着极大的推进作用。我带的五年级有个男生上课受打瞌睡，另一个女生则总爱面朝右边坐的斜斜歪歪的，这都是不好的养成习惯。上周我找了个机会讲了这样的不当之