浅谈农村小学学生养成教育的培养

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1、浅谈农村小学学生养成教育的培养浅谈农村小学学生养成教育的培养内容提要：养成教育虽不是教育的全部，但在教育屮占有重耍的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注巫培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学牛良好道德素质，促进其终生发展。关键词：点滴、关键、行为、以身作则、合作我国著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，就是养成习惯。”美国哲学家培根谈道：“习惯真是一种强人的力量，它对以主宰人的一•生，因此，人从幼年期就应该通过教育培养一种良好的习惯。”英国作家萨克雷觉得：“播种行为，可以收

2、获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，对以收获命运。”俄国教育家乌巾斯基说过“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资木不断增値，而人在其整个一牛中享受着它的利息。”而我们也发现所有成功人士都有一个共性，那就是，基于良好习惯构造的日常行为观律。各个领域中的杰出人士——成功的运动员、律师、政客、医生、企业家、咅乐家、销售员，以及所有专业领域中的佼佼者，在他们的身上你都能发现这样一个共性，那就是R好的习惯。止是这些好习惯，帮助他们开发出更多的与生俱來的潜能。当然，他们身上并不一定没有坏习惯，但是，一定不会太多。让我们來认真思考i下吧。成功人士并不见得比其他人聪明，但是，好习

3、惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力；成功人士不一定比普通人更有天赋，但是，好习惯却让他们训练有索、技巧纯熟、准备充分；成功人士不一定比那些不成功者更有决心或更加努力，但是，好习惯却放大了他们的决心和努力，并让他们更有效率、更具条理。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育屮占有重要的地位，它是教育屮最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道徳习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。经过多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下儿个方面入手：一、养成教育要从点滴抓起古

4、人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为Z”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“文明规则”、“小学生守则”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织卜-学雷锋做好事、帮助同学，回到家里，却“饭來张口，衣來伸于•”。农村学校人部分学生没有良好的家庭教育，有的家长本身索质就低，述有的家长在外打工只有靠外公、外婆、爷爷、奶奶抚养，他们更没冇时间教育这些孩子，甚至不懂得教育孩子。像冇的学牛在学校疯打闹吃点亏，家长都要到学校亲自找学生算账，甚至胡闹，根本不知道找到老师解决问题。针对这样的现状，我们做为一名农村教师需要着眼细节，从学生点滴的

5、养成教育抓起，小学生因知识浅薄，经验欠缺，经历短浅，対事物的认识不够深入。因此，应耍求学生从口己做起，从身边小事做起，从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗，进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小事做养成文明礼貌、仪表端庄的晶质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，同学之间有困难互相帮助，尊老爱幼等。这些看似平常的小事，却能使学生逐渐养成一些良好的习惯。良好的道德素质是建立在种种良好的习惯之上的。二、养成教仔要从关键期抓起“少成若天性，习惯成自然。”抓住关键期对学生进行养成教育，可以

6、收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付岀太多的代价。因此我们低年级要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。抓住关键期対学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。我们广人教育工作者，要在关键期把养成教育抓小

7、、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。三、养成教育要抓好学生的行为训练养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先耍强调持之以恒，冰冻三尺非一H之寒，养成一个良好的习惯非一H之功，需耍氏期抓，持之以恒，切不可“三天打角，两犬晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字