浅谈儿童画的创作与素质教育

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1、浅谈儿童画的创作与素质教育所谓儿童画，就是儿童画的画，是符合儿童心理、年龄特征与绘画特点的儿童艺术形式，是能够反映儿童自己的所见、所听、所想、所感，能够反映出儿童的天性，反映出孩子内心情感和个性的绘画作品。它是儿童最直接、最自由、最能够尽情抒发自己真情实感的“游戏性”活动。只有当儿童通过自己的观察和理解去表现出来的画，才是真正意义上的儿童画。一、儿童画具有的作用1•儿童画创作可以培养儿童的观察能力。观察是绘画的首要问题，是获得莫他许多知识和感受的重要途径，所以儿童学画，首先要学会观察。在写生时，要不断提醒学牛用眼睛看，要比较，才会冇真实的感受。

2、时间长了，他们便养成主动观察的习惯。学会了观察以后，不仅对美术学科受益匪浅，对其他学科也同样如此。它作为人的一项基本素质，是不可缺少的，能力强，眼光敏锐，头脑也就灵活。2•儿童画创作可以培养儿童的想象力。一提儿童画，人们就会与想象画联系起来。教师在教学屮，要重视培养学牛的创造性思维，不断启发他们的艺术想象力。如在进行关于以“环保”为内容的绘画创作时，给孩子讲一些有关环保的知识和现状，孩子们从中受到启发，创作出一大批作品。其中一个孩子创作了一幅作品，名字叫《梦九画面上，几只小鸟面对被砍伐的只剩下矮树桩的树林，梦想是一片茂密的大森林。作品反映了鸟儿

3、们向往美好的大森林生活，渴望生活在大森林里的愿望。小作者充分发挥想象，构思巧妙，发人深思。3•儿童画创作可以培养儿童创造能力。艺术生命力贵在创新。在美术教学中，重要的是培养人的创造性思维。儿童学画可以启迪智慧，提高创造力。儿童学画的过程，就是观察、记忆、想象、创造等形象思维的过程,可以说儿童画的创作过程，就是创造的过程。记得一次绘画创作课，内容是以表现昆虫为主的创作画。我是这样启发孩子的：（1）让孩子说说自己知道的昆虫，孩子们争先恐后地说出了蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等；（2）说出这些昆虫的样子，要把每部分的特征说出来；（3）说出它们的生活环境，吃什么，

4、喜欢做什么；（4）教师提醒孩子，昆虫也有自己的生活，你喜欢哪种昆虫就表现哪一种，可以加上自己的想象，表现昆虫的一件事。这样，孩子们的思维非常活跃，被奇妙的想象带到昆虫世界中去了。孩子创作出了许多内容丰富、有趣的画：有《辛勤的小蜜蜂》、《蚂蚁王国》等等，充满了丰富的想象力，创作出了他们心中的昆虫世界。通过一系列的教学活动，达到了教学目标，出现了不同内容、不同题材的绘画作品。4•在美术教学中，培养儿童的感受力，提高儿童发现美、表现美的能力。法国雕塑家罗丹说：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美,而是缺少发现。”所以从一开始，就要积极引导儿童去

5、发现美，另外，还耍讲一些有关自然法则如平衡、秩序、和谐符合人类审美的木能给儿童知晓，使儿童无意识地显现并逐渐发展为艺术表现。二、如何培养儿童进行儿童画创作1•抓住儿童活泼好动心理特点，创设故事情境，激发绘画欲望。我们都知道少年儿童对故事都比较感兴趣，在指导儿童画创作时，用生动、形象的语言描述故事，引导学生置身于创作的故事情境之中，鼓励儿童用手屮的画笔表现故事情节，则一幅幅生动冇趣、犬真稚拙的画面跃然纸上，惹人喜爱，显露儿童的创造智慧和创作才能。这样的话，学生既能听讲故事，又能自山作画。2•带领儿童走进大自然，引导他们多观察、多思考。绘画是一种视

6、觉艺术，它首先必须借助于观察，通过观察搜集素材，如果没有观察，记忆和想象便成了无源之水、无本之木，绘画创造便是无从谈起。儿童的生活、活动空间是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的。我们应该给孩子更多的活动和想象空间，去发挥自己的特长，去表现口己的个性。著名画家达?芬奇曾这样说：“一个人对他自己能力毫无怀疑的人获得的东西很少，他的作品胜过他的判断力时，这个艺术家就会学不到东西，然而当他的判断力优于他的作品时，他就会永不停留地进行改善。”3•善于引导，鼓励儿童人胆创作实践。在辅导儿童完成作品时，要教会他们考虑两方面的因素：一是要因“画”制

7、宜，即根据绘画创作的内容,选择适宜的画种及绘制方法，有的内容宜用国画，有的内容则宜用水彩或水粉，有的宜用纸版画制作等。二是要因“人”制宜，即根据学生喜欢及掌握的画法来考虑，冇的学生喜欢画水彩、水粉，冇的喜欢画国画，还冇的喜欢制作纸版画。在辅导中，要经常鼓励儿童大胆用笔，作画拘谨、放不开，就不可能出奇制胜，画出好的效果，而且反复涂抹还会损坏画面效果；而口整体要画得大胆，局部及细节要画得精妙，力求做到大胆用笔，细心“收拾”，这样最后才能达到满意的效果。当今的社会是文明的社会，飞速发展的社会。随着科学技术和工业的发展，现代社会人们生活的富裕，对衣、食

8、、住、行、用的一切物品从视觉美感上的要求愈来愈高。不论是成晶造型，还是商品包装，这些都需要绘画基础，需耍立体观念，需耍日测比例和徒手画能力。这就要他们