浅谈小学儿童画临摹是通向创作的桥梁

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1、浅谈小学儿童画临摹是通向创作的桥梁宿迁市沐阳县第二实验小学孙兰洁［内容摘要］艺术生命力贵在创新。在美术教学中，重要的是培养人的创造性思维。近来有不少教育家、科学家指岀，儿童学画可以启迪智慧，提高创造力，是观察、记忆、想象、创造等形象思维的过程。可以说儿童画的创作过程，就是创造的过程。但是临摹是儿童绘画通向创作的桥梁而非最终目标，所以正确掌握临摹方法对儿童画创作很垂要。希望在今后的教学中多加以引导，让孩子们能通过临摹创作出自己的好作品。［关键词］临摹创作［正文］临摹画是学习绘画常用的一种方法。小学低年级学画以临摹范画为主，能比较快地学会初步的绘画技巧，有利于过渡到画写生画、意愿画、

2、记忆画、命题和创作画等。因此，临摹是儿童绘画的基础。但是光临摹是不行的，也要与创作相结合。小学低年级儿童画创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育，开发智力，陶冶情操，培养能力，促进学牛全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究小学生绘画介于游戏与心理表象之间，通过绘画训练，锻炼了手、眼、脑的高度和谐统一的能力，还激发了孩子们热爱生活、热爱自然，勇于探索的精神。通过对小学生对事物的感知认识，对其止确的启发引领思维能力的推进，促进延仲创造思维的发展。这三者是相辅相成的，之间起着潜移默化的作用。这样循序渐进的引导，启发才能

3、使小学生的创造思维得到更好的开拓和发展，其自身的潜能和灵性才能淋漓尽致的发挥。首先先谈谈临摹对儿童画临墓的好处是：学习构图、用线、造型、涂色等技能技法，练就画画的基本功。一味的让没有任何规矩的孩子信手创作（涂鸦），美其名曰：开发想象力、发展创造力，那只能是事倍而功半。道理很简单：你让小孩子写作文，他有想法、观察也细致却表达不出来，因为他缺少的是写作的基本功。儿童临摹的范画应是从简到繁的。家长和老师可根据不同年龄儿童的特点有计划地进行安排，也可征求孩子们的意见，看看他们对什么感兴趣，效果会更好。2、3岁左右的幼儿刚刚会拿笔，让他们临摹一些清晰的形象，如大红苹果、皮球、香蕉、树木花草

4、、毛线团儿等等。3、4岁的儿童可以画一些他们喜欢的手帕、大高楼、汽车、简单的人物和动物。再大一些的孩子可以画一些更复杂的形象，加点有趣味的情节,也可以选择优秀儿童美术读物做范本，边讲边教孩子画。吸引人的情节可使儿童的注意力集中，形象特征也会记得清楚，又可以增加儿童的知识。儿童临摹范画,既要求画得感觉要像，乂允许他们有自由发挥的余地。如儿童不喜欢一幅画中半圆形的落日，而愿意画出高挂天空的红太阳，那就不要勉强他画落日，如果范画是一只绿色的苹果，而孩子喜欢画成红色的还加了两个梨，这比依样画瓢的收获要大。呆板的画会影响儿童作画的兴趣。要提醒儿童在画画时把形彖画得大小适当，特别画人物不要画

5、得又细又小，欣赏时很不好看，要将形象画在纸的中央。家长应鼓励儿童泼辣大胆地作画，形成挥洒的画风。在画楼房、大桥、电线杆等物象时，画直线可能吃力，但也不要用盲尺而养成不良习惯，一笔不育•就再补上一笔，感觉直了就可以，也不应经常用橡皮擦改画面。当儿童把形象画歪了或画错了时，最好等着他把全画面都完成时再批评，并且鼓励儿童亲自改正、添加，这样可避免儿童产生依赖性。每个孩子在学画的过程中都临摹过别人的作品，所以临摹是儿童学画的一个重要的组成部分。只有临摹得法，画艺才有进步。因此指导孩子临摹应注意以下几点：一、选择合适的范例。儿童选择范例范围很广，既可选择其他小朋友的作品，也可选择名人名作。

6、由于每个儿童学画的经历与接受能力不同，所以临摹范例一定要因人而异，不能一刀切，使临摹在难易程度上有针对性。二、评价作业要慎重。儿童绘画不同于成人，有其特有的表现情趣，经验表明过分强调临摹作品与原作的相似会产生两种不良的后果：一种后果会导致一部分孩子失去绘画的兴趣；另一种后果是使孩子缺乏创新能力，成为复卬机器。因此对临摹作业评价要慎重。临摹过程对儿童而言包含着对原作的学习、理解、再加工的劳动过程，对于孩子们的劳动成果都值得我们肯定。三、临墓中要有创新意识。临摹的最终目的是为了儿童自己也能学会创作,所以我们在指导孩子临摹作品时应鼓励他们在范例的基础上进行大胆的创新，或对范例的构图、人

7、物，作适当的改动，更多地加入自己的绘画语言，画出更多的“变体画”。临摹是儿童绘画通向创作的桥梁而非最终目标，所以正确掌握临摹方法对儿童画创作很重要。希望在今后的教学中多加以引导，让孩子们能通过临幕创作出自己的好作品。小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育，开发智力，陶冶情操，培养能力促进学牛全面发展的垂要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究重视形象思维的开拓和智能的开发，强调创造能力的培养。创作课不仅是“命题创作”，