浅谈初中英语书面表达能力训练策略

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1、浅谈初中英语书面表达能力训练策暁初屮英语屮考试题屮的最后一道题目为一书面表达题，要求学生在规定的时间内写一篇80个词左右的短文。这一道题目完成得好或坏取决于诸多因素，我认为我们可以从以下几个方面展开训练，逐步提高学生的书面表达能力。一、词汇英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求学生在记单词的时候多花点力气，要从单词

2、的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。二、审题在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁,考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章

3、，缺乏逻辑性与关联。如果这样，这篇文章就会失去大半的分，所以耍仔细分析题日，看清要求去写，并且注意时态和语态。三、列题纲审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种形式，即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构，编号耍统一。有了提纲，文章在材料

4、安排上才会层次分明，整体性强。四、起草稿审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只冇一个屮心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、屮间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成，多用些连词，例如1：but,however,what'smore,suchas,forexample,,and,firstlyand,secondly,

5、finallyandsoon.在文章屮也可以用从句状语从句，宾语从句或者定语从句等。五、修改修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容，形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容翔实、结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误。六、校阅修改后的文章要认真抄写一遍。誉写时要注意：标题写在第一行的中央，除介词，连词、冠词外，标题中每一个实词都应大写。标题除了疑问句或感叹句外，标题不加标点，即使是一个完整的句子，也不加句号;注意段落首缩进3-4个字母；书写要工整，规范，卷面

6、要整洁，词与词之间要有2-3个字母的间隔；抄写完之后，一定要检查一遍。校阅要逐字逐段进行，注意检查语法错误，拼写错误、标点和大小写等方面的错误。花两分钟检查一遍，往往能增强文章的效果、提高考试成绩。最关键的一点是要把字写好，一篇文章的字迹不规范，会极大的影响文章的得分。