浅谈初中英语教学中后进生的成因及转化

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1、浅谈初中英语教学中后进生的成因及转化后进生的差仅仅是一种表象，而非实质，其成因有很多种，女口：学习能力及学习方法，学习习惯及学习兴趣，师生关系及自身性格等。一、学习能力及方法作为教育对象的学牛，不存在智能的悬殊或学业的优劣，所存在的只是他们对学习内容的理解和掌握时间的快慢。有些学生很想学好英语，在英语上也下了很大功夫，但成绩仍毫无起色。这主要在于记忆方法上有问题，这样便在英语学习中出现了困难。二、学习习惯及兴趣冇的学生学习习惯不好，比如课前不预习，课后不复习，在英语学习中，随着新知识的不断增加及教材内容的加深，要求记忆的东西不断增加,本来基础较薄弱的学生就会对学习英语产生厌恶感，

2、失去兴趣，久而久Z就会放弃对英语的学习。三、师生关系及自身性格在教学当屮，如果师生交流太少，就会形成学生怕老师的现象。老师的一言一行也会影响到学生，例如课堂气氛不活跃，老师讲课方法太古板,这些都会让学生觉得上课很无聊，自然而然也就会在课堂上开小差，致使落下当堂课的内容。教师又一般偏爱优生，忽视中间学生，厌恶差生，这样就会使学生与教师产生一定的距离。教师上课提问偏向好学生，对回答不上问题的差生又严加指责，这样都会打击差生的学习积极性，在课堂上形成“沉默”的习惯，在学习上不断退步。根据上述原因可看出，后进生形成的原因主要是受非智力因素的影响，如不及时解决，定会出现更严重的恶性循环。因

3、此，转化后进生已成为摆在每个教师面前急待解决的问题。本人在平时的教学过程中，采取了如下解决方法：一、加强冃的性教育教师应不断帮助学生明确学习英语的目的，认识其意义和作用。要“讲道理”，使学生认识到在这个信息时代，英语已经成为了一种工具，这也是在当今社会立足的一个重要条件。掌握一门外语对于他们将来自主择业，帮助事业发展都有很大好处。通过这个道理使学生认识到学习英语的重要性，激发起他们的学习动机，从而对外语学习感兴趣。二、建立融洽的师牛关系良好的师生关系是教育活动顺利进行的重耍条件，理想的师生关系的建立影响H常的教学活动。教师既要有民主的组织能力，也要有学识和创造性。建立良好的师生关

4、系要靠师生共同努力，老师要了解研究学生，树立正确的学生观，热爱、尊重学生，公平对待学生，主动与学生沟通，善于与学生交往，努力提高自我修养，健全人格。要关心差生，对他们多鼓励，多赞扬，千万不要伤其自尊心。另外，要对后进生充满关切，让他们感受到老师对他们的期望，这样可以让他们重树信心，以极大的热情投入到学习中去，只有“亲其师”，才能“信其道”。三、激发学习兴趣在教学中，学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。当一个学生対学习产生兴趣时，他总是积极主动而且抱着极大的热情去学习，在这种状态下学习，通常可以得到事半功倍的效果，也会把所学知识掌握得更牢固。因此，教师应努力培养和激发学生

5、的学习兴趣。比如，在学习有关英国人名的时候，教师不仅要谈论到这些名字与中国人的不同，而且还应列举一些英文名字，并给每个学生起个英文名字，这样就会给他们一些新鲜感，在以后的课堂上也可以喊其英文名，这样既可以集中学生的注意力，也可以调动课堂气氛。另外还可以举行英语朗诵大赛，学唱英文歌,这些都可以调动学生的好奇心，让他们兴趣十足地去学习英语。四、改进课堂教学教师要充分信任每个学生的学习潜能，调动每个学生的学习积极性，强调人人参与，改变后进生的旁观者态度，也可以给性格内向，不善发育的学生一个参与的机会。在教学屮，要承认差异，因材施教，分层要求，让后进生有所收获，增强他们学好英语的信心，消

6、除他们的自卑心理。在课堂上为学生提供语言实践的机会,让学生听、说、读、写，全面提高他们在这些方面的能力。相对于教师自身而言，要不断提高自身的英语教学水平，认真分析研究教材，精心设计课堂教学，运用各种各样的英语教学手段，如直观教学，情景教学，表演分组竞赛等形式，再辅之以教师教学语言的艺术性，运用幽默风趣的语言，就会使整个课堂气氛生动活跃，教学效果也会提升。