浅谈初中语文多媒体教学的几点思考

《浅谈初中语文多媒体教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中语文多媒体教学的几点思考摘要：语文教学改革有两条线索:一条是语文教材的改革,即语文教材的不断翻新，这是语文教学改革的核心所在；另一条改革线索就是教学手段的改革，即如何将多媒体技术用到课堂教学中去，这是信息技术革命给教育领域带的改革大潮所带來的。作为中学语文教师应自如应对这两股改革浪潮，正确理解和把握教材改革的宗旨，有效利用多媒体技术为语文课堂添彩。关键词：语文教学；多媒体教学；教学改革中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)09-0103-01多媒体教学是指在教学过程屮，根据教学目标、教学大纲、教材和教学对象(学生)等各方面的特点，通过教师精

2、心备课，设计、探索、合理选择和运用现代教学媒体，并与教学方法相结合，共同运用于教学全过程,以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象性和趣味性比较强，而且可以帮助教师合理地调控课堂教学时间，为教师教学和学生学习提供互动空间，为中学语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了他们的创新精神和实践能力。多媒体技术和初中语文课程的整合不能停留在工具层面上，应深入探究教学设计、教学策略，

3、以形成教学模式，结合教学理论和实践，推进语文教学的彻底变革。1•充分发挥多媒体作用，提高教学效率语文教学是一门艺术教学，在教学中，我们应该利用现代化的教学手段进行艺术再创作来完成教学任务。现代化教学手段可以使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时间内提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师〃只可意会不可言传〃的教学内容，其收效之人是教师的口头表达所不能企及的。多媒体教学用人屏幕基本取代了传统教学中的黑板，省却了用粉笔书写的时间，更重要的是，多媒体教学过程中的多屏信息的展示，侍息量之大，转变速

4、度之快，清晰度之高，更是黑板教学所无法比拟的。在课堂上运用多媒体还可以实现学生动手操作直接参与学习过程，在〃做〃屮学，以〃做〃求发展，从根本上打破了课堂教学教师讲、学生听的局面。2.将多媒体教学与传统教学相结合运用多媒体教学一定要注意不能完全摒弃传统的教学方式。在传统的教学中，教师所表现出来的听、说、读、写方面的基本功，以及教师对文章的感悟、理解后表现出的一颦一笑，都将永远是教师言传身教的好材料。在教学过程中有些内容其实是不必耍进入课件的，比如说教学目标、生字词及相关解释等教学任务,完全可以在学生熟悉课文的同时完成;有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应简明扼要，一目了然，便于学

5、生做笔记，切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕，以至于看上去密密麻麻，当教师讲课时由于课时安排的限制，往往一读而过时，学生仍在费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息，更遑论来得及做笔记。在这种情况下，教师声色俱佳的论述更能给学生留下深刻的印象。因此，教师在掌握现代化教学艺术的同时，千万不能忽视自身综合素质的提高。一口风趣得体的语言，一手工整大方的粉笔字，一幅清晰流畅的简笔画，都将给学生留下极其深刻的印象。只有做到现代信息技术与传统教学方式相结合，教学才能相得益彰，达到优势互补。2.结合多媒体教学的特点进行教学设计多媒体教学的特点就是信息量大，要求设计者化繁为简,化难为易，化静为动，把平时

6、教师很难说清楚道明白、学生不易掌握和理解的知识真实而自然地展现在学生面前。总结下來，安排教学内容多而全面、计算机技术难度高的作品并不一定是好课件，而那些设计简而优、少而精，具有准确、简洁和恰到好处的教学实用性的课件才能真正获得大家的青睐。现实教学中，多媒体课件的设计普遍趋向将简单问题复杂化，对复杂问题则绞尽脑汁，花样叠出，力图能吸引学生的眼球，可是课后学生却几无所获，稀里糊涂。有些教师甚至将传统教学中逐句分段分析课文的方式照搬到多媒体课件设计中，根本未能显示多媒体教学真正的优越性。作为语文多媒体课件的设计者必须明白，教学的过程并非肢解课文文本的过程，而是利用多媒体手段将课文的各知识点巧妙

7、地串连起来，尤其是在分析课文结构、层层深入理解作品所要表达的中心思想等方面起着重要作用。2.语文多媒体课件的内容安排应合理4.1多媒体教学的运用有利于创设情境，启发学生思维。所谓情境教学就是以学科知识为内容，创设问题情境，激发起学生的求知欲和学习兴趣的•种教学方法。如果我们在教学中运用多媒体技术开展教学，就可以为学生提供图文并茂、声像俱佳的情境，给学生以更加直观的感受，很容易把学生引入文章所描绘的意境，休现文章的主旨，获得深刻的印象