《初中语文多媒体教学的几点思考》论文.doc

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1、初中语文多媒体教学的几点思考宁都县固村中学赵美英初中语文多媒体教学是初中语文教学的现代化手段，作为初中语文教师，如何将传统的教学方式与现代化技术手段结合起来，提高课堂教学效果，其挑战的难度远远大于其它科目。不同于数理化等多媒体教学设计可以格式化、定义化、程序化的模式，我们应该尽量避免这些情况在进行语文多媒体教学时可能带来的不良反应。在相关的教学过程中，我觉得应注意到以下几点：一、语文多媒体教学源于传统教学，而高于传统教学语文多媒体教学应以传统语文教学为基础，以现代教育理念为指导，创造新的教学情境，从根本上

2、提高教学的效果。具体实施的吋候,要突破传统教学观念其实又不是那么简单，必须在传统的教学设计基础上有所加强与创新，才能真正做到这一点。新课标要求培养学生语文的能力，相比较而言，传统教学中激发学生兴趣，提高学生能力的手段比较有限，大多靠教师的言传身教。如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。但是如果仅仅如此就认为是利用了多媒体技术进行教学，那其实与黑板教学与播放

3、录像相结合的传统教学方式仍旧没什么两样。聪明的教师可以与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。学生站在大屏幕前煞有介事地介绍，受到观众的瞩目，颇有新鲜感、成就感,同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正达到了寓教于乐的理想境界。二、语文多媒体课件的内容安排应该合理1、结合多媒体教学的特点进行教学设计多媒体教学的特点就是信息量大，耍求设计者化繁为简，化难为易，化静为动，把平时教师很难说清楚道明白、学生不易掌握和理解的知识真实而自然地展现在学生面前。现

4、实教学中，多媒体课件的设计普遍趋向将简单问题复杂化，对复杂问题则绞尽脑汁，花样叠出，力图能吸引学生的眼球，可是课后学生却几无所获，稀里糊涂。有些老师甚至将传统教学中逐句分段分析课文的方式照搬到多媒体课件设计中，根本未能显示多媒体教学真正的优越性。作为语文多媒体课件的设计者必须明白，教学的过程并非肢解课文文本的过程，而是利用多媒体手段将课文的各知识点巧妙地串连起来，尤其是在分析课文结构、层层深入理解作品所要表达的中心思想等方面起着重耍作用。设计简而优、少而精，具有准确、简洁和恰到好处的教学实用性的课件才能真

5、止获得大家的青睐。2、结合传统教学方式，取长补短同时，我们应该明白运用多媒体教学一定耍注意不能完全摒弃传统教学方式，两者应是相辅相承，取长补短。我们在教学过程中有些内容其实是不必耍进入课件的，比如说教学目标、生字词及相关解释等教学任务，完全可以在熟悉课文文本的同吋完成；有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应简明扼耍，一目了然，便于学生做笔记。切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕，以致于看上去密密麻麻，而当教师讲课时由于课时安排的限制，往往一读而过时,学生仍在费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息，

6、哪里来得及做笔记？在这种情况下，教师声色俱佳的论述更能给学生留下深刻的印象。三、语文多媒体教学提高了对教师综合素质的要求现代科技的出现带给教育许多的有利的条件，多媒体教学给教师提供广阔的创新空间的同时，对教师提出了更多的挑战。1、教师必须加强艺术修养古人云精通琴棋书画，如今虽说不用刻意模仿，但作为现代语文教师，仅仅精通专业是远远不够的，例如：上一堂音斥作文课，我们可以借用词曲优美动人的歌曲作品上一段简单的音乐欣赏，使学生初步了解音乐方面的有关概念，理解音乐旋律与表达情感之间最基本的关系，然后播放一段学生耳

7、熟能详却乂道不清说不明的音乐，如钢琴曲《致爱丽思》或琵琶曲《四面埋伏》，使学生们在初识音乐的基础上进行合理的联想与想象，这样才能在一定程度上给予学生适当的启发，降低写作的难度，同时培养了学生的音乐素养，更好地激发学生尝试现代教学方式的兴趣。这种教学法不仅仅耍求教师在设计教学过程时要有创新意识，更要求教师有一定的音乐素养，在课堂上才能挥洒自如，避免生搬硬套给学生带来更多的疑惑。2、教师应加强审美教育意识语文教师耍具有较强的审美教育意识，但在多媒体课件设计中，我们还应该有所加强。比如现下语文多媒体课件制作者往

8、往不太注意对背景的设置，也有些课件作品会走向另一个极端，曾经有一位教师在设计《爱莲说》时直接将一幅荷花图搬上屏幕作背景，花哨的背景导致打上去的文字很难辨识得清。虽然这只是个别现象，但从中也体现了语文教师在有些细节方面的审美意识不到位。一般来讲，背景设置的格调应与课文文本内容相呼应。如设计《爸爸的花落了》的背景,可以采用最简单的紫色系列作为背景色来衬托作者因爸爸去世而表现出的平静而成熟；制作《木兰诗》等文言文课件时，应选用使课件