浅谈初中语文诗词教学策略

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1、浅谈初中语文诗词教学策暁【摘要】诗词是中国几千年的文化积淀，在教学当中诗词教学也越来越受到人们的重视。本文主要针对初中语文诗词教学进行了具体的分析，从几方面提出了几点教学的方法，希望能够提升学生的文学素养。【关键词】初中语文诗词教学策略诗词教学可以说是语文教学中的重要组成部分，语文教学当中的诗词教学能够培养学生对于语言的鉴赏能力，让学生感受到语言的魅力。在初中语文教学中，诗词教学也占据了重要的一部分内容，诗词文化也是中国历史几千年来沉淀的文化瑰宝，对于培养学生的情操，增强学牛的文化素养都具有重要的意义。但是目前语文教学中的诗词教

2、学常常是单一的对词义进行讲解，学生一般对于诗词的学习提不起兴趣，没有很大的学习兴趣,甚至认为诗词学习太过复杂，长期下來很容易产生厌倦和畏惧的心理，针対这样的一种状况，教师应该在诗词教学的方法上进行摸索探究，注重培养学生的学习兴趣，重点进行诗词鉴赏能力的培养，让学生能够更好的体会古诗词的魅力，提高学生的文学素养，最终达到要求的教学目的。1•背景介绍，激发学生的学习兴趣学生对于诗词的学习没有兴趣，当然也就不能激发学生的学习动力，所以说在教学中要注重激发学生的学习兴趣。对于一些诗词的背景学生可能不太了解，所以说在学习的过程中也就没有太

3、大的兴趣，对背景资料加强了解才能够让学生对整篇文章的内容有更加具体深刻的把握，理解诗词的创作背景，让学生真正的能够融入到诗词的学习当屮去。比如：在学习《滕王阁序》这篇文章的时候，虽然这是一篇很有名气的序文，但是学生只知道文章一开始读起来比较复杂难懂，更别说对文章的理解了，教师可以重点对文章的背景进行介绍，滕土阁翻修，阎都督大宴宾客，止巧王勃路过此地，也就参加了宴会，阎都督木意是想要在宴席上让他的女婿展示一下文采，事先做好了充分的准备，邀请众人作序的时候，大家都看出了其中的端倪，所以都推辞不前，等到王勃的时候却是一点都没有推辞，提

4、笔就写，引得阎都督很是不满意，但是他也想知道王勃的文釆究竟如何，于是命人偷偷的观看写下的句子，写第一句“豫章故郡，洪都新府”的时候，觉得也就不过如此，但是越往下越精彩，等到写出“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”的时候，阎都督也不禁拍案叫绝，赞许王勃是个天才。学生了解完《滕王阁序》的创作背景的时候，对于文章的作者王勃更是有着较深的了解，年纪轻轻就能够在那样的场合上一气呵成的写出千古流传的佳作，真是文学天才，怀着对作者的佩服之情再去阅读文章，仿佛眼前就能够出现为时高朋满座，热闹非凡的场面，书生提笔快速的书写肴，整个场面以画面的形式呈

5、现在学牛的面前，对于文章的阅读也会冇更深切的把握，引发学生的学习兴趣，想耍更多的去了解文章，了解作者，让学生在学习的过程中不再感觉枯燥乏味，还能够提升学生的理解能力，对于诗词教学有着很大的帮助。2•创设教学情境，引导学生学习一般诗词都是用来抒发作者的感情或是描绘一些美景的，借助优美的诗句来进行感情的抒发，在诗词教学中也可以根据这样的形式进行教学情境的创设，从诗词的意境入手为学生创设出•种教学情境，对于学生的理解具有重要的意义。比如：在学习杜甫的《春架》的时候，就能够先为学生描绘一种国家动荡不安，思念家乡和亲人的情感，能够让学生进

6、入到那种情境当中感受到“感时花溅汨，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金”描绘的作者的情感，在情境当中与作者同喜同悲，让学生真正的了解到在这精辟简洁的文字描述当屮蕴含的丰富的情感，让学生自身有了情感体验，让学生不禁感叹古人居然能够用这么简洁的语言就能够表达这么多这么深层次的感情，可见每一个都是经过反复的推敲琢磨的，才能够形象的表达出当时的意境。逐渐在这样的教学形式下培养学生对诗词的鉴赏能力，対于诗词的用词用字进行深入的体会，提升语文素养。3.开展多种形式的诗词教学语文诗词教学不仅只是面对着课木进行朗读这样的一种形式，在新的教育改革

7、的形势下，对于教学的形式也要不断的进行创新，改变传统单一的教学方式，让学生感受到诗词教学的新鲜感，多让学生参与到课堂教学中来。诗词一般都是比较具有节奏感的，其中的押韵和平仄使得整篇诗词读起来朗朗上口，在诗词教学的课堂上教师可以让学生进行多种形式的活动，比如：由于一些诗歌词句优美,表达的意境非常具有美感，再加上有很强的韵律感，所以不少诗词被改编成了歌曲，在诗词教学的课堂上以歌曲的形式将文章表述出来也是一种比较有创意的教学方式，李白的《水调歌头中秋》和《将进酒》等都可以用歌曲的形式表达出来，而且吟唱起来很是具有美感，教师可以组织“诗

8、词演唱会”的形式，让学生将自己熟知的歌曲改编的诗词唱岀来，学生们在语文诗词课堂上体验到了音乐教学的乐趣，这种新颖的形式能够激发学生的学习积极性，主动的参与到课堂学习当中来，让每个学生都有机会参与到教学活动中来，以全新的形式去感受诗词带来的美感，学生兴趣I•足，教