浅谈初中地理乡土教材意义

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1、浅谈初中地理乡土教材意义摘要：新的课程标准主张一纲多本，鼓励各个地方根据自己的实际情况编写校本课程或者乡土教材。对于初中地理来说，与之配套的乡土地理教材具有积极的作用和意义。乡土教材可以培养学生对家乡真挚的情感，还可以帮助学生培养学习地理的兴趣，是对教材的有力补充。关键词：初中地理；乡土教材；课堂教学乡土地理教材是指各个地方在实际的地理教学中根据本地的地理情况和地区人文环境而为学生准备的地方教材。初中地理新课程标准指出「学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。”这

2、个标准意在引导地理教学向着实用的道路去走，注意地理知识和学生实际生活的亲密联系。新课程标准还“提倡把乡土地理作为综合性学习的载体”。这就要求我们在地理教学中要为学生们补充本地区的实际地理情况，注意从身边的地理知识教起，进而有效地提高地理教学的质量。那么，乡土地理教材包括哪些内容呢？笔者认为乡土地理教材应该包括本地区的地理位置、地形结构、地理气候、河流、湖泊以及土壤植被农作物等内容，要让学生了解其特征以及其之间的相互联系，还要了解各种自然资源的利用情况，以及改造自然所需要的成本和技术、所取得的成就、当地居民的生活生产情况、各种名胜古迹、交通运输情况等。

3、乡土地理教材是对地理教材的有力补充，其意义丰富而深远。我国著名的地理学家竺可桢教授，在他1929年发表的《地理教学法》中就指出：“凡教学地理，必须自己知至未知，自儿童日常所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会全体，是故教学地理，开始必自本土地理着手。”这就已经指出了乡土地理教材的重要性。身边的情况还弄不明白呢，怎么能弄懂外面世界的情况呢？本文尝试着分析了乡土教材的意义。一、乡土地理教材可以培养学生对家乡的感情中国人自古以来就对脚下的这面土地充满了诚挚的感情。著名诗人艾青在他的一首诗中曾这样写道：“为什么我的眼里常含泪水

4、？因为我对这土地爱的深沉。”这句诗唤起了国人普遍的共鸣。利用乡土教材可以让学生更加了解自己的家乡，有利于培养他们的自豪感。另一方面，广泛结合乡土地理教材，把自己家乡有利和不利的地理情况事实进行实事求是的分析，让学生正视现实，艰苦奋斗，能帮助他们树立为建设家乡而努力的理想和追求。比如在教学“我国山区面积广大”这一课时，我就结合了乡土特点来让学生们了解河北平原的地理特点。相对于山区，平原的人均面积少，而且，随着近些年经济热潮的汹涌，在一些经济较发达的村子里，当地政府往往为了政绩而实施圈地行为，将广泛的耕地划为经济开发区。这样做不仅损害了农民的利益，造成各

5、种不公平现象的产生，而且是对“珍惜方寸土，留与子孙耕”这一口号的无情践踏。我们应该培养学生对于土地的感情，让他们懂得土地的重要性。二、乡土地理教材可以培养学生的学习兴趣乡土地理教材取材于学生的周围，是学生们非常熟知,却未必为学生所认识的知识。虽然学生们生于此长于此，这里是他们幼儿时期玩笑打闹的地方，但是他们只知表象而不懂实质，有的似乎懂，又不能说出。所以，教师站在理论的高度，从地理与人文的角度去讲解，就能让学生恍然大悟，使眼前的自然更富有生命力，更具有亲和力。正如英国著名的地理学家布鲁纳曾说的那样「学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”学生通过对家乡地

6、理情况的了解，就能很快树立起对地理这一科目的学习兴趣。从身边所熟知的学起，还符合学习由浅入深、由易到难的循序渐进的规律。乡土地理教材还能够激发学生学习的积极性，培养他们探求新知的兴趣和好奇心。懂得了身边的地理环境、事物交通，就为他们认识整个世界打开一扇窗口。可以这么说，乡土地理教材是中学生最好的地理入门课程，能够为他们打开一个五彩斑斓的世界。三、乡土地理教材是对通用教材有力的补充学生通用的教材顾及到的是整个国家的教学情况和地理情况，不具有具体的针对性，也很难考虑到各地的实际情况。而乡土地理教材恰恰补充了国家教材脱漏的地方，弥补了没有顾及到的罅隙。这是

7、从知识体系上来讲的。另外，乡土地理教材还可以帮助学生增强对国家教材的理解和认识。尽管初中学生由于年龄的增长，抽象思维已开始占有相对的优势，但仍然不能完全摆脱形象思维对于学习的深刻影响。或者说，初中生在学习上仍然需要更加具体生动的形象来帮助他们学习。比如，在讲到“枢纽”这个概念时，有些学生感到比较迷惑。我就说「如果咱们班同学要到石家庄去，我们首先应该到哪里乘车啊？”同学们说：“我们应该从周家庄先坐车到县城，然后从县城再坐车到石家庄。”我再追问下去「那么，其他乡镇的同学呢？比如贾家口的同学，他们怎么去石家庄啊？”同学们说「他们也首先要坐到县城,然后再倒车

8、「我继续引导：“那么，我们要去北京、天津呢？”很多同学回答，也需要先到县城。这个时候，我指出，像这样联系着多