浅谈初中数学教学中激励机制的运用

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1、浅谈初中数学教学中激励机制的运用摘要：初屮数学新课程标准要求基础教育阶段的数学教学不仅在于对学生知识的传授，更重要的是在教学中运用相关的激励机制培养学生对数学学习的兴趣，以增强他们对数学知识的掌握能力。激励机制在初中数学教学中的运用是师生互动交流的重要表现方式，也是增进师生感情、提高学生学习积极性的有效手段。在实际的课堂教学中，教师要遵循相关的激励原则，采取有效的教学手段和方法来激发学牛的学习兴趣，以更好地促进课堂教学目标的实现。关键词：初中数学；激励机制；学生；遵循原则；运用方式；作为一门抽象性和逻辑性较强的学科,数学课程的学习与学生的兴趣、思维和情感态度等因素冇重要的关系。在初屮数学的

2、实际教学屮经常会有各方面能力差不多的学生，其数学成绩却有着较大的差异性，这种情况的出现很大程度上受到学生学习兴趣和学习情感的影响。教师在教学中合理地运用激励机制不仅能够增强学生对数学的学习兴趣和学习自信，还能够激发他们参与课堂教学的积极性，让他们在数学课程的学习过程中更充分地发挥自身的主观能动性，从而促进学习效率的提高。激励机制作为数学教学中师生互动的一种方式，在实际的运用中，教师耍遵循相关的原则和方法，以促使课堂教学效率的不断提高。一、激励机制运用与初中数学教学时应遵循的相关原则由于学生自身发展特点和知识结构的不同，在实际的数学教学中，教师要根据学生的具体特点，采用个性化的激励方式，以更

3、好地发挥激励机制在数学教学中的作用。1、依据不同学生的个体差异采用合理化的激励方案初中数学教学中激励机制的合理运用要求教师在教学中要尊重学生的个体差异性，依据每个学生的具体情况而釆用适当的激励方法。如对于数学成绩较好的学生，教师可以通过给他们设置更高的学习目标來促使他们学习成绩的不断提升；而対于成绩相対较差的学生，教师要根据他们的实际能力水平为他们设置适合他们的学习目标。在目标的设定时，教师要注意其目标设置的合理性，保证既不挫伤学生的学习积极性乂能对学生起到很好的激励作用，从而促使学生学习主动性最大程度的发挥。2、教师对学生的激励要坚持公正合理性，做到奖惩分明教师在数学教学中，要注重激励机

4、制运用的公平合理性。对于成绩好的学牛，教师可以对他们进行适当的奖励和宣传，从而为其他学牛树立良好的榜样，以带动他们学习的积极性和主动性。而对于学习成绩暂时较差的学生，教师要充分了解他们学习中存在的问题与不足，加强与他们的交流与沟通，对于他们学习中取得的进步要及时进行表扬和鼓励，以帮助他们树立学习的自信，增强他们对数学学习的兴趣。同时，教师在教学过程屮还要做到奖惩分明，给予学习表现好和进步快的学生以适当的奖励，而对于违反课堂纪律、不认真完成作业的学生，教师也要给予相关的惩罚，以促使他们更好地改正错误，从而真生地发挥激励机制在数学教学中的作用。二、初中数学教学中合理运用激励机制的方法与策略激励

5、机制在初中数学教学中的合理运用除了要遵循相关的激励原则外，还要根据具体的教学实际和学生的个人情况釆用合理的教学方法与策略，以更好地促进教学目标的实现。1、加强对学生的鼓励，增强学生对数学学习的兴趣与自信兴趣与口信是学生学好数学课程的基础与前提。在初中数学的实际教学过程中，教师要加强对学生的鼓励，以增强他们对数学课程的学习兴趣和自信。如在具体的课堂教学中，教师可以通过多媒体等现代教学手段的使用來为学牛创设出良好的教学情境，让他们在课堂教学活动的参与中增强对数学知识的感知和理解，提高他们对数学知识的实际运用能力，以促进课堂教学效率的提高。2、运用榜样的方法來实施对学生的典型激励榜样的树立对于学

6、生进行数学课程的学习有重要的影响。榜样具有较强的生动性和力量性，在实际的数学教学中，教师通过为学生树立学习的榜样可以激发其他同学学习的积极性，让他们在学习中更加明确自身努力的方向，从而引起他们情感上的强烈共鸣，对于他们更加主动地参与数学学习有重要的作用。3、积极开展教学实践活动，促进学生逻辑思维能力的提高学生综合能力的提高对于他们进行冇效的数学学习冇很好的激励作用。数学作为一门具有较强抽象性和逻辑性的学科，在实际的教学中，教师可以通过具体的教学实践活动来加强对学生思维、想象和逻辑推理等能力的开拓与训练，让他们在教学实践活动的参与中不断提高自身的逻辑思维能力，从而更好地促进学习效率的提高。如

7、教师在教学中可以通过开展相关的第二课堂和数学智力竞赛等來加强对学生自身能力的训练，让他们在数学实践活动的参加中不断增强对数学学习的自信，以促进他们综合能力的提高。激励机制在初中数学课堂教学中的合理运用对于学生自身能力的培养和数学教学质量的提高有重要的作用。在实际的数学教学中，教师要在尊重学生个体差异性的基础上实施对学生的有效激励，帮助他们增强对数学学习的兴趣与自信，让他们在实践活动的参与中促进自身能力的不断提高。参考文献