英语人教版八年级下册U4-语法课

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成都七中育才学校2014-2015学年度青年教师汇报课教案设计上课教师：施琪上课班级：八年级2班教学标题：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?一、教学内容分析：本单元的教学主要内容：社会人群中，青少年学生是既独立又突出的一个群体，他们既不像儿童依赖家长成人、服从管教，又不如成人那样有较强的独立性，可以自我独挡一面，因此他们不断尝试自我的价值，形成自己的世界观，构建自己的社会圈子及生活方式，这样，便于既有的传统观念形成对立，在家庭、学校及社会上产生矛盾冲突，本单元贴近学生的实际生活，谈论了青少年学生常见的烦恼与问题，例如：学业的压力、学校与老师和同学形成的矛盾、自身人格方面的障碍等等，帮助学生学会在人际交往中，能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，同时能针对别人的困境提出解决的办法和建议。本堂课是八年级下Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?的第三课时，是一堂语法课，在前两个单元，学生已经学习过了询问困难和问题的句型，以及could和should用来征求和提供建议的句型，本课时的重点在于学生通过学习whydon’tyou…?句型来丰富提建议的方式，并且掌握until,sothat,although三个连词，学会在日常交际中得体地运用英语语言向别人提出合理的建议。二、总体设计思路：深度教学强调课堂教学必须为学生建构知识并获得意义而教学，须把更有价值的知识教给学生，并且强调纵深和整体推进，旨在把学生自身的内源性力量挖掘出来，因此，在深度教学理念的指引下，本节语法课尝试翻转课堂：1.在微课中帮助学生构建有价值的知识：即如何针对别人的困境提出解决的办法和建议，同时引导学生看完微课后，利用Mind-map自己去发现、总结更多提建议的表达方式，激发了学生学习的主动性和积极性，挖掘了学生自身的内源性力量；2.在实体课堂中，扩大了课堂容量，在已有的知识背景下，深度挖掘教材，将评价建议的好坏不只停留在了表面形式，即goodorbad的基础上，而是更深层次的总结出提合理建议的几个注意事项，注重了纵深和整体的推进，最后在真实的情景中，谈论自身存在的问题，并借助同伴的帮助，寻求问题的解决办法。1.微课讲解新知：2.实体课练习和运用： 教师的Mind-map学生的Mind-map三、学情分析：本班学生经过两年的教学，学生已熟悉教师的教学风格，能明确教师的课堂指令，并认真执行。但本班两级分化严重，部分同学英语基础知识较好，具备了听、说、读、写的技能，能较快吸收课堂输入的目标语言，并在课下作业环节予以正确运用，能比较充分完整地表达自己的想法，然而班上还存在一部分同学，英语功底薄弱，不能有效的进行听说读写的训练，较难跟上全班的教学进程，只能回答部分控制性的习题答案，这无疑加大了教学的难度。针对学生现有的心理特征和知识储备，我在教学中设计了小组分享Mind-map和小组讨论合理建议标准的活动，旨在让优生帮助差生，生生互动，让每一个学生都充分参与到课堂活动中来，达到学以致用的目的。四、教学目标：1.知识目标：1）学习提建议的重要句型:Youshoulddo…/Youcoulddo…/Whydon’tyoudo…?2）学习三个连词的使用：until,although,sothat.2.能力目标：1)学生能针对别人的困境提出解决的办法和建议；2)学生能正确使用情态动词could,should表达建议和劝告；3)学生能正确使用连词until,sothat,although;3.情感态度目标：1)增强小组合作，让学生在小组学习中与他人积极交流，互帮互助，提高共同完成学习任务的意识；2)让学生在真实的交际中学会有陷入困境的人提出合理的建议；3)通过绘制Mind-map，锻炼学生归纳与总结的能力，激发学生主动学习的意识。五、教学重难点：1.重点：正确使用Youshoulddo…/Youcoulddo…/Whydon’tyoudo…?三种句型，结合until,sothat,although三个连词给出合理的建议2.难点：1)三个连词until,sothat,although的正确使用；2)在一定的交际情景中，正确运用目标语言向别人提出合理的建议。六、重难点突破方式：1.利用Mind-map总结出提建议的不同表达方式，并让学生自己绘制Mind-map，找出提建议的多种表达方式；2.小组讨论总结提合理建议的注意事项，以便在真实的情景中，给予对方有效的问题解决办法；七、教学方法：1.翻转课堂教学法:利用微课讲解新知，实体课堂进行语言的练习和运用; 2.情景教学法:创造真实的语境来激发学生听、说、写的积极性。八、教学辅助手段：微课，PPT，电子白板九、教学流程ProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesExplanationPre-classFlipteachingPlayavideowhichisabouthowtogiveadviceandhowtouseconjunctions.Watchthevideoanddrawamind-mapabouthowtogiveadvice.Movemostinformation-transmissionteachingoutofclass;Useclasstimeforlearningactivitiesthatareactiveandsocial.In-classStep1FeedbackT:Shareyourmind-mapwithyourgroupmembers.T:Welearnedthreeconjunctionsinthevideo.Whatarethey?Doyouhaveanyquestionsaboutthethreeexercises?Ss:Groupworktosharethemind-map.Ss:Although,untilandsothat.Discusswhattheylearninthevideoandhelpeachothertofindmorewaystogiveadvice.SolveSs’problemsabouttheconjunctions.Step2PracticeFillintheblankswithalthough,untilandsothat.Checktheanswersinpairs.Finish4aonthebook.Workinpairstochecktheanswer.Tofocusontheuseofalthough,sothatanduntiltojoinideasinasentence.Step3PresentationT:Mikeknowscopyingothers’homeworkiswrongbuthecan’tfinishhishomeworkontime.Canyougivehimmoreadvice?Workinpairstogivehimmoreadvice.WorkinpairstogiveMikeadvice.Setthescene,testSs’knowledge.Step4GroupworkHowtogivegoodadvicetootherssothattheycantakeyouradvice?Workingroupstodiscusshowtogivegoodadvice.Showustheanswers.LetSssummarizethestandardsofhowtogiveadvicebythemselves.Step5PresentationHerearemyanswersabouthowtogivegoodadvice:1.Beagoodlistener.2.Trytoimagineyourselfintheotherpersons’situation.3.Useconjunctionstoexplainyouradvicemoreclearly.Doyouthinkso?Ss:Yes.Learnhowtogivegoodadvice.Step6PracticeT:Youknowhowtogiveadvicenow.It’stimeforyoutohelpotherssolvetheproblems.Therearemorestudentshavingproblems.Writedownonepieceofadviceforeachproblem.Writedowntheadvice.Practicethetargetlanguage.Step7PairworkT:Checktheanswerwithyourpartneraccordingtothefollowingthings:1.Giveadviceintherightway.2.Usetheconjunctionsintheadvice.3.Payattentiontoyourgrammar.Checktheanswerwiththepartner.LetSsfindthemistakesbythemselves.Step8PresentationT:Whichproblemdoyouwanttotalkaboutfirst?Giveonepieceofadvicetodifferentproblem.Learntousethetargetlanguageofthislesson Whatdoyouthinkofthispieceofadvice?togiveadvice.Step9PresentationT:HerearemorecommonproblemsStudentshave.Doyouhavetheseproblems?Ifyoudon’thavetheseproblems,youcanwriteyourownproblem.Thendiscusstheproblemwithyourpartnersandaskthemtogiveyouadvice.Chooseoneoftheirproblemstodiscuss.Learntousethetargetlanguageofthislessontogiveadviceinordertosolvetheirownproblems.Step10GroupworkWorkingroupstopracticetheconversation.Workingroupstogivedifferentadvice.Toreinforcethetargetlanguagefortalkingaboutproblemsandgivingadvice.Step12PresentationT:Ifyouhaveproblems,don’tworryaboutthem.Youcanusedifferentwaystosolvethem.Ifothershaveproblems,youcouldalsogivesomeadvicetohelpthemsolvetheproblems.ListenLetStudentsknowhowtosolveproblemsandhelpothers.十、板书设计：十一、教学流程图：十二、教学反思：