构成卓越财经本科人才实践体系研究

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1、构成卓越财经本科人才实践体系研究【摘要】财经类高校是我国高等教育的重要组成部分，为了提高财经木科人才的素养和质量，我们需耍学习和借鉴别的学科体系成熟的经验，本文借鉴我国针对工科人才培养项目“卓越计划”对人才的相关要求和启示，从实践教学体系的本质出发，提出卓越财经本科人才的实践休系,以实现卓越财经人才培养目标。【关键词】卓越，财经，实践“卓越计划”的对象主要是培养工科类人才，把“卓越计划”在实践教学体系上的要求和指标应用于财经类人才的培养上，主要表现为紧扣区域经济和社会发展需要，围绕一条主线（应用型人才培养），坚持两个结合（理论与实践、校内与校外），搞好三个促进（促进地方急需

2、人才培养、促进创新型人才培养、促进行业需求人才培养），构建立体化、多层次、因材施教的实践教学体系，实现卓越人才培养目标。构建符合卓越财经人才培养要求的实践教学体系，主要由实验、实训、实践三个层面构成。一、实验体系（一）涵义实验课程应在教师的全程指导下，学生通过系统的实验而获得知识和能力，强调巩固基础或专业理论知识，同时注重培养学生的实践能力和创新精神以及科学态度和探索精神，一般与课程相结合，实施的场所在校内，学生在实验过程中扮演的是知识获取者的角色，主要培养学生对知识的认知和理解能力。(―)实验体系构成卓越人才实践体系实验层面主要根据按专业类别，按学牛认识事物的规律，由浅入

3、深、由简到繁、由个别单元到综合应用，按照多层次思路，构建从低到高、从基础到前沿、从接受知识到综合能力培养的基础、综合、提高“三层次”实验课程体系。实现由基础验证实验向综合应用实验转变,由规定性实验向自主性实验转变，由传统型实验管理向开放型实验管理转变。在基础层，重点培养学生基础技能，主要应用于课程内的单元实验,包插演示性实验和验证性实验，实验目的是通过形象和具体的演示和操作，加深对理论知识的理解。其中演示性实验是教师采用演示的方法，结合课堂教学而进行的实验，是直观教学的一种高级形式，形象、生动、易接受是演示实验的三大优点，它不仅能迅速地帮助学生理解知识，同时也有加强直接识记

4、的作用，是培养学生观察力、注意力和思维能力的重耍途径。验证性实验，一般给出实验目的、实验材料和用具，要求学生据此设计实验或补充不完整的实验，來验证某一事实或原理。其特点是先有结论,然后用实验来验证结论。在验证性实验课中，实验的内容都是学生已知的,实验的程序和知识脉络比较清晰，通过此类实验能起到验证和巩固知识的作用。但是，从培养学生的各种能力的和度来看，它的不足之处是实验的结论和程序都是学生己知的，学生要做的只是按己定程序重新体验其过程，所以此类型的实验往往不利于学生创造能力和思维能力的培养。这就需要在综合层和提高层进行补充。在综合层，通过综合性、设计性实验，重点培养学生专业

5、课程综合应用能力。综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验；设计性实验是指给泄实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性、设计性实验立足综合应用和实践创新，

6、何向科学研究与工程实际，让学生进行学以致用的过渡，为今后的实训和实践作准备。在提高层，依托实验室在仪器设备、时间、空间的开放，把一些有延申性的实验项目让学生根据自己的兴趣选择，如会计电算化对于本专业的学生所有的模块都要操作，但对丁•非专业的学生只需操作核心的项目，我们可以把余下的项目作为开放项S让非专业学生在课余时间选择练习，能够做到自主学习，进行探索性实验。通

7、过实验亲自发现问题、提出问题并解决问题，老师在实验中的作用是瓶颈问题的解决，有利于学生学习积极性和学习潜能的充分发挥；冇利于创新型人才的早期发现和快速成长；有利于学生自主学习和个性化发展，是财经类卓越人才培养实现”因材施教”方案的有力保证。二、实训体系(一)涵义：实训是为了熟练掌握某种技术或技能而在真实或仿真的环境屮进行反复训练的活动过程。实训的场所包括校内和校外，学生在实训中所扮演的角色主要是以“学徙”的身份出现，在教师的指导下完成各项任务。(-)实训体系构成实训体系在卓越财经人才培养中是界于实验和实习的中间环节，主要培养学生知识的运用能力、社会适应能力、交际沟通能力和开

8、拓创新能力,以提高就业竞争力。实训体系包括课程实训、科研创新实训、毕业论文、基本技能实训。课程实训是根据卓越财经人才培养方案和教学计划的安排，在老师或主要负责人的指导下，以学生仿真模拟训练为主，强调通过独立操作、反复训练、学会技能、形成技巧，从而使学生获得模拟实际岗位的实际操作能力。卓越财经人才课程主要以财经类为主，所以课程实训一般采用仿真模拟实训的方法，它利用计算机仿真技术、网络技术和多媒体教学技术营造企业经营管理情景，用模拟仿真方式去演示工作原理，让学生在实验中心完成模拟实训，熟悉企业运作流程的全过程，用操作与