本科人才培养质量评价体系研究

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1、本科人才培养质量评价体系研宄王锐WANGRui曰高宇璇GAOYu-xuan(丙安电子科技大学经济与管理学院，丙安710126)(SchoolofEconomicsandManagement,XidianUniversity,Xi'an710126,China)摘要院木科人才培养工程肩负着为国家输送高素质创新型人才的重任，全面提高木科人才的培养质量是我们长期以来奋斗和努力的方向。科学可行的木科人才培养质量评价体系能够为木科人才培养质量提供有效的监控与保障。立足社会需求，研究木科人才培养质量评价体系，对木科人才培养质量的提

2、高具有重要的推动作用，同时对促进我国木科人才培养的整体水平的提升也只有深远意义。Abstract:Theundergraduateengineeringshoulderthedeliveryofhigh-qualityinnovativetalentsforChina.Toimprovethequalityoftrainingofundergraduatetalentisthestruggleandeffortdirectionofuniversities.Scientificandpracticalundergrad

3、uatetalentstrainingqualityevaluationsystemcanprovidemonitoringandensuringeffectivequalityforundergraduatetraining.Onthebasisofsocialneeds,thisarticlestudiestheundergraduateeducationqualityevaluationsystem,whichisimportantforimprovingthequalityofundergraduateeduc

4、ation,butalsohastheprofoundsignificanceinpromotingtheoveralllevelofundergraduatetalentcultivationinChina.关键词院木科人才培养；人才培养质量；评价体系Keywords:undergraduatetraining；trainingquality；evaluationsystem中图分类号院G640文献标识码院A文章编号院1006-4311(2014)27-0258-020引言自1999年全国普通高等学校扩招以来，我国高

5、等教育的规模迅速扩大，到2002年，在校生人数达到1600万，到2007年在校人数已经超过2300万，入学率也达到了23%,根据国家统计局2014年2月24日发布的信息统计结果，在校大学生2468.1万。按照马丁·特罗提出的高等教育机构中的学生适龄人U比例达到15%以上的观点，表明我国的高等教育己经有传统的精英教育走向了大众化发展之路，己经进入了国际公认的高等教育大众化阶段。大学的不断扩招，在人才的培养、经济发展的促进、社会的进步等方面起到了很大的作用，但随之而来的却是高等教育资源的全面紧张，高等教育质量

6、问题日益凸显，教育质量在诸多因素的影响下呈下滑的趋势。广大师生、家长对高等教育的人才培养质量问题的担忧也己引起了政府和社会的高度重视，国家中长期教育改革发展规划纲要中明确指出“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”但如何在高等教育大众化阶段保障高等教育的质量成为我国高等教育的重要问题。保障质量成为我国高等教育工作的出发点，高等教育质量保障的出现，是高等教育人众化所带来的质量危机的产物，是世界高等教育发展的趋势，也是我国高等教育向大众化迈进的必然选择。科学的人才培养质量评价体系能够为人才培养质

7、量提供有效的监控与保障。从而，研究本科人才培养质量评价体系，对本科人才培养质量的提高具冇重要的推动作用，同吋对促进我国本科人才培养的整体水平的提升也具有深远意义。1相关概念界定及理论基础1.1教育评价体系的概念界定评价从本质上来说是一种价值判断活动，是评价客体对主体需要的满足程度的过程，最终0的是为了促进客体自身发展。教育评价则是检验教育活动与教育0标实现符合度的一种活动，是通过对教育信息的整理和分析，检验教育价值并给予反馈，更好地为主体服务的活动，因此从本质上来说也是一种价值判断活动。体系又称系统，奥地利生物学家W塔

8、朗菲把系统定义为“相互作用的诸要素的复合体，强调了多元性与相关性是系统最基本的规定性。”因此，教育评价体系定义为由两个以上有机联系和相互作用的要素组成的依据一定标准对影响教育的因素进行评价，以起到监控和反馈作用的组织、行为、决策系统。1.2利益相关者理论1984年弗里曼给出了利益相关者理论的经典定义，否定了股东是企业所有者的“股东