高等工程教育人才培养质量评价体系的构建研究

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1、国内图书分类号：G647教育学硕士学位论文高等工程教育人才培养质量评价体系的构建研究硕士研究生：石华敏导师：崔玉祥申请学位级别：教育学硕士学科、专业：高等教育学所在单位：高等教育研究所答辩日期：2013年03月授予学位单位：哈尔滨理工大学ClassifiedIndex：G647DissertationfortheMasterDegreeinEducationResearchofbuildingtheevaluationsystemaboutqualityoftalentsinhigherengineeringeducationCandidate：Supervisor：ShiHuaminCui

2、YuxiangAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationSpecialty：HigherEducationDateofOralExamination：March，2013University：HarbinUniversityofScienceandTechnology哈尔滨理工大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《高等工程教育人才培养质量评价体系的构建研究》，是本人在导师指导下，在哈尔滨理工大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文研究工作做

3、出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：石绰刍夫日期：乃J3年3肜J日哈尔滨理工大学硕士学位论文使用授权书《高等工程教育人才培养质量评价体系的构建研究》系本人在哈尔滨理工大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归哈尔滨理工大学所有，本论文的研究内容不得以其它单位的名义发表。本人完全了解哈尔滨理工大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门提交论文和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权哈尔滨理工大学可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于保密n，在年解密

4、后适用授权书。不保密由。(请在以上相应方框内打√)作者签名：／石公蝮汉日期：如易年3月3J日翩獬：铳蚧锯隰卅㈨月；f日哈尔滨理工大学教育学硕士学位论文高等工程教育人才培养质量评价体系的构建研究摘要高等工程教育担负着为国家输送高素质创新型工程科技人才的重任，全面提高高等工程教育质量是高等工程教育内涵式发展的核心。科学的工程教育人才培养质量评价体系能够为高等工程教育质量提供有效的监控与保障。从社会需求出发，研究高等工程教育人才培养质量评价体系，不仅对提高人才培养质量具有重要推动作用，同时对于促进我国高等工程教育水平整体提升也有着深远意义。本研究主要通过文献研究法、调查研究法和混合研究法，在分析国

5、家对创新型工程科技人才素质要求的基础上，以利益相关者理论、杜威教育无目的论和能力本位教育理论为指导，借鉴国外在高等工程教育质量评价方面的经验，将高校培养的创新型工程科技人才个体质量作为评价客体，通过对高等工程教育人才产出质量的评价反映高等工程教育质量。论文通过对高等教育评价理念与数学建模理论的交叉运用，以社会对创新型工程科技人才素质要求为导向，通过分析我国高等工程教育人才培养质量评价体系的构成要素，运用层次分析法构建了高等工程教育人才培养质量指标体系递阶层次结构模型。并对评价指标权重在定性分析的基础上进行了定量研究，最终构建出高等工程教育人才培养质量评价体系模型，对人才培养质量作定量评价，更

6、客观真实地反映我国高等工程教育人才培养质量情况。在实际运用中，以学生为最小评价单元，用新构建的评价体系和方法，对学生知识结构、能力结构、思想品德等要素实施评价。并将个体评价推广到总体评价，通过对总体评价结果的分析，验证了高等工程教育人才培养质量评价体系的科学性和合理性。并通过监测影响高等工程教育质量的因素，提出改进和加强的措施，使高等工程教育质量综合提高。关键词高等工程教育；人才培养质量；评价体系；层次分析法ResearchofBuildingtheEvaluationSystemaboutQualityofTalentsinHigherEngineeringEducationAbstrac

7、tHigherengineeringeducationtaketheresponsibilityforconveyinghigh-qualityinnovativeengineeringtechnologicalpersonneltothenation，improvingthequalityofhigherengineeringeducationcomprehensivelyisthecoreofthedev