面向卓越人才培养的实践教学体系建设

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1、面向卓越人才培养的实践教学体系建设　　【摘要】文章探索校企联合工程教育的培养模式，突破以实验中心为实践能力培养的传统方式，丰富并扩充了实践能力培养的载体和内涵，形成一套以校企合作为生命线，以项目驱动式教学方法为重点，以校内外实训基地、实验中心为载体，以校企双向交流的实践型师资队伍为保障的，注重知识、能力、素质协调发展的，具有示范性意义的、适合相关工科专业方向的卓越工程师人才培养的创新实践教学体系。　　【关键词】卓越工程师；实践教学体系；工程教育；校企联合　　【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009―80

2、97（2013）09―0124-03【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2013.09.025　　引言　　我国工程教育在过去的六十年中取得了巨大的成就，特别是改革开放的三十年来，培养大批工程技术人才，支撑了连续20多年的经济高速增长。目前我国高等工程教育规模位居世界第一，开设工科专业本科院校数1003所，占90%，本科在校生达到371万人，研究生在校生达到47万人，形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。但是工程人才培养偏“科学化”，重理论、轻实践，重课堂、轻课外，重灌输、缺自主，培养的人才与行业需求产

3、生明显的脱节。如何培养满足行业要求的工程实践人才是目前高等教育迫切需要解决的问题。　　一背景8　　2010年，教育部提出“卓越工程师教育培养计划”，通过探索校企联合培养工程型人才的途径，创新工程教育人才培养模式，着力提高学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，以培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。　　针对软件工程专业原有人才培养体系中人才培养与行业脱节，工程实践能力培养不足，主动学习能力差，资源有限等方面的一系列问题进行研究和实践，我校紧密结合教育部“卓越计划”，创立高校和企业联合

4、培养机制，确立了基于校企协作的卓越人才实践能力培养的理念，打造了设备先进、功能完善的实践教学环境，近四年来，实训，实验中心共投资400余万元，新建或完善了IBM、微软、瑞萨、腾讯等实训基地以及5个专业实验室等。建设了一支具有较强工程实践能力的校企双师型师资队伍，并联合行业重构实践教学知识体系，改善教学方法，实施开放式、全程化跟踪的学生能力培养质量评价体系，自主开发5套实验仪器平台，建设实践案例库，搭建案例教学共享平台，为以后工程实践人才培养提供了案例资源共享库。在卓越软件人才培养方面进行了大量的探索、改革，成效显著。　　二创立

5、高校与行业联合培养卓越人才的机制　　“卓越计划”的指导思想之一就是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，这是实施“卓越计划”的前提，使得企业由单纯的用人单位变为联合培养单位，“联合”8即使得企业参与卓越工程师培养的全过程，即从卓越班学生的挑选、培养目标的制定、课程体系的建设、实践教学的参与到最终培养质量评价。而不是将企业仅仅作为学生其实场地的提供者。因此建立了卓越人才培养校企合作委员会，委员会成员来自学校和企业相关负责部门，通过委员会的纽带作用，将学校和相关行业内知名企业建立了长效合作机制。　　目前，在软件学院大型主机，金融

6、信息化，数字媒体，移动互联网等卓越人才培养方向和行业领军企业均建立了校企合作人才培养平台。如在卓越大型主机人才培养方面，合作委员会中的大型主机行业企业：花旗集团，国内四大行，IBM，巴克莱银行等。力争通过行业企业，大学和学生的共同努力，培养具有扎实大型主机知识，较强动手实践，综合素质高的卓越主机人才，通过该项目完成学生到员工的角色转换，增强学生的就业市场竞争力。在金融信息化，移动互联网，数字媒体等方向均按照此方法进行。目前合作委员会的企业超过三十家。　　三校企联合构建适合卓越人才培养的实践教学体系　　1进一步完善软硬件实践教学

7、条件8　　近四年，学院在实训基地，实验中心软硬件建设方面共投资1000余万元，实验中心新建了物联网实验室（20套）、可编程器件设计（FPGA）实验室（33套）、思科网络实验室（17套），更新了计算机组成原理实验设备、计算机网络实验设备和部分嵌入式系统实验设备，实验设备在国内处理先进水平。同时，物联网、嵌入式系统实验室、计算机网络实验室实现了部分开放，为参加全国科技竞赛的学生代表队实现了全天开放，其他各实验室对参加大学生创新训练计划的代表队和做毕业设计的学生实现了部分开放和定时开放。并进一步完善了大连理工大学-IBM，大连理工大

8、学-微软，大连理工大学-瑞萨实训基地，新建了大连理工大学-腾讯实训基地。实训基地共有300个标准企业工位，大连理工大学软件人才实训基地已经被评为辽宁省服务外包人才实训基地、大连市软件人才实训基地。在同类院校中已经起到了引领和示范作用。　　2建设一支具有较强工程实践能力的校企双