高中数学创新能力培养浅探

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1、高中数学创新能力培养浅探摘要：在新课改全面实施、全面推行素质教育的环境下，注重创新教育，培养学生的创新意识，开发学生的创新潜能，提高学生的创新能力,是高中数学教育非常重要的目标。本文结合教学实践，总结了培养高中数学学生创新能力的几点体会，仅供参考。关键字：高中数学；创新能力；培养数学是最为严谨而周密的学科，在新的教育理念下，如何让学生在掌握基本知识的基础上学会融会贯通，举一反三，使学生的创新能力不断提高，是新形势下教育者们研究的重要课题。在培养学生创新能力的过程中,引导学生具冇创新意识，开发学生的创新潜能，以学生为主体，让学生感觉到整个学习过程丰富有

2、趣，并且不仅局限于掌握书木的知识和教师所教授的技巧，更能通过锻炼自己的创新思维，使知识可以应用到课堂以外或者教师教学范围外的领域，从而提高创新能力。因此，如何在高中数学的教学中培养学生的创新能力，是笔者在教学实践中不断探索与研究的问题。一、营造和谐环境，培养创新意识数学课堂是学生进行数学学习的主要场所，而课堂环境往往对学生的学习兴趣和效果产生很大的影响。传统的课堂教学都是以老师讲授为主，注重应试教育，学生往往只能被动的接受知识，长期的教学实践证明，相对于传统的教学环境氛围，在和谐民主的教学氛围中，学生的注意力更集中，反应更敏捷，更乐于开动脑筋、思考和

3、理解问题的能力显著加强。因此，创新教育要求教师必须彻底摆脱这种教学模式才能实现教学创新，积极采用与知识经济相适应的创新意识与观念，在数学课堂上应尽量保持和谐欢快的教学氛围，给学生发现问题、积极探求问题带来兴趣。教师可通过实施引趣、激疑、悬念、讨论等方法来营造宽松的教学气氛，积极带动学生的学习热情和求知欲望,这样才能有利于培养学生们的创新意识,让学生在愉悦的环境卜•发现自己的创新潜能。二、发挥主体意识，增强创新信心主体意识的内涵注重认知和实践活动的主体作用，强调人在主体地位、能力、价值方面的自觉意识，且集中体现了自主性、能动性、创造性等特征。一旦学生的

4、主体意志得到启发、自由发展的目标，主体意识越强的学生，参与自身发展、在学习活动屮就会具冇更高的自觉性。创新能力的培养就是要学生有信心去探求未知的东西，提出一些新的问题，力图给出一些答案。通过发挥学生的主体意识，增强其对于主动探究创新的信心,从而获得更好的教学效果。三、爱护和培养学生的创新兴趣数学教学过程是师牛信息传递、情感交流的双向过程。所以在数学教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。教育学家乌中斯基说过，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣

5、是学习的动力，也是创新的动力。创新的过程需要兴趣来维持，在教学中，利用学生的好奇心理，渴求解决未知的力所能及问题的心理，在教学中恰如其分的提出问题，适合学生最近发展区，让学生跳一跳摘到桃子。问题必须是学生想知道的，高低适度，这样的问题会吸引学生,激发学生的认知冲动，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，并提出新质疑，口觉的去解决，去创新。通过激发学生学习数学的兴趣，进而使学生发挥主观能动性，想学、爱学、用功学，从而为树立了学生的创新的信心，为创新能力的培养打下了良好的基础。四、更新教学模式，培养创新能力在课堂教学中，教师耍打破常规，鼓励学生积极参与

6、讨论、质疑、发表各种见解，行程师生Z间的能动交流。引导学生从多方位去思考问题，对疑难问题能提出较多的思路和见解，从而使学生的能力得到不断地提高和完善。在教学过程中，要注重问题教学，以问促思，以问促变，以问促创新能力的培养。一个丰富且具有吸引力的问题可以调动全班学生思维的积极性，使学生呆着一种好奇心和主动的求知欲进行思考，所以教师应善于设计问题，并且善于提出问题。在教学过程中，要引导自主学习，激励学生探索创新。学生创新精神的培养是通过学生实践活动发展起来的。思维研究认为，每个人都蕴藏着无限的潜在创造力。教师要尽量创造条件给每个学生动手操作、动脑思考、动

7、笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变学习过程为探索创新的过程。在教学过程中，要运用问题解决，启迪学生开拓创新。高中学生好奇心强，教学中教师要精心创设问题情境，扶持学生的创新意识，满腔热情地鼓励学生人胆提出各种各样标新立界的问题，使学生从求异发散向创新推进，从探索问题的过程中得到启迪，从多种解决问题的方法培养开拓、创新的精神。在教学过程中，要加强合作学习，培养学生协作创新。合作学习是发挥学牛集体智慧、让学生互动与交流，共同提高的一种学习方式。一个人要有所创造，除了个人努力钻研和具有开拓精神外,还要有善

8、于与人合作共事的精神，课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方面