小学语文教学中创新能力培养浅探

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1、小学语文教学中创新能力培养浅探【摘要】随着素质教育的深入开展和新课程改革的实践，激发学生创新意识和强调学生自主学习成为语文教学的追求方向。小学语文教学作为学生教育的特殊阶段，是培养学生创造性思维和创新能力的重要阵地。教师应采取切实可行的方法，遵循开发学生创新意识一培养创新思维一增强创新能力的思路，培养出真正有创新特质的人才。【关键词】小学语文；教学；思考；创新能力创新是一个民族进步和腾飞的灵魂。创新能力是通过运用理论知识，在亲身实践的活动中不断开发出具有经济价值和社会价值的新思想、新理论或新发明的能力。具体来说，创新包括创新意识、创新思维和创新能力三大部分，核心是创新思维。作为基础教育

2、的小学语文教学，应该如何培养学生的创新能力？一、挖掘学生的创新意识创新意识就是学生从事创造性活动的意愿和态度，这种创造性的意愿表现在用别出心裁的思路、方法和途径来解决问题。有心理学研究表明：小学阶段是人一生中最为好奇的时期，善思、多疑、好问引导着每一个学生的思想。在小学语文教学中，教师要善于激发学生的好奇心和探究兴趣。1.养成自主学习习惯，激发学生创新意识。教师要创设活泼生动的学习环境，为学生提供自主学习的时间与空间，使学生在自由、轻松的学习氛围中拓展创造性思维的空间。自学习惯的养成，有助于学生形成良性的学习循环，激发学生的创新意识。2•鼓励学生主动提问，激发学生创新潜能。在小学语文课

3、堂教学过程中，始终要体现学生的主体地位，要让他们主动去探索，去质疑，去回答，通过营造融洽和谐的课堂氛围,提供给学生自由发展的时间和舞台，引导激发出他们内在的创新潜能。二、培养学生的创新思维尽管小学生思维活跃，富有想象力，可是受制于其知识水平、阅历见识等方面的局限，其想象力的形成还是要依赖教师的启发诱导。因此，教师在课堂教学中要想方设法创设一定的情境，使学生处于积极、兴奋的活跃状态，能够跟随教师的诱导，积极主动地进行创造性思维，并在这种思维中探索创新。1•运用语文学科特点，培育学生创新思维。语文学科的思维启发功能，能够直接而深入地对学生产生影响，如曹冲称象的独特求异思维，田忌赛马的变向思

4、维，司马光砸缸的逆向思维等。语文教师在教学过程中，要深入挖掘和利用语文学科教材中的闪光点，去启迪学生，培养他们的创造性思维。教师可以通过课本故事进行发散性思维训练，也可以通过多媒体画面进行形象思维拓展等。2•优化语文教学方式，强化学生创新思维。古语云：学思疑，疑成思，思通才。意思是要通过质疑产生思考，进而提升才能。而生疑的前提是观察和联想。作为小学生，观察是他们认识这个世界最直接的手段和方式，所以小学语文教学要从观察入手，鼓励学生认真深入，大胆想象，这是提高学生创新思维能力的首要条件。其次，要增加对学生想象力的训练。可以说，想象力作为创新思维的翅膀，是实现创新思维的内在动力。小学生处于

5、儿童时期，其想象力是最丰富的，教师在教学中要善于根据学生的思维特点，通过一些形象生动的图片、动画、故事等课程元素，尽量给学生营造一个能够发挥其想象力的空间，让学生尽情驰骋在想象的天空里。再次，要鼓励学生求异立新。教师不能用同一个标准去要求所有的学生，要让学生有不同的想法和见解，并且敢于表达出来。曾经的教学模式有太多所谓的统一标准，太多所谓的参考答案、标准答案，剥夺了学生独立思考、自主创新的机会。所以，在实际语文教学过程中，教师要鼓励学生求异，突破传统的思维定势，实现灵活的转化，这样才能切实提高学生的创新思维能力。三、增强学生创新能力增强学生的创新能力，不可忽视的一个方法就是对学生进行及

6、时积极的评价。合理的引导和积极的评价，能够帮助学生对自己尝试的想象和语言进行预判，从而得到更正。在课堂教学过程中，可以通过学生对学生、教师对学生评价，碰撞出创新的思维火花。需要注意的是，教师的评价指向要趋同于学生创新的维度，这样才有利于强化学生的创新能力。总之，在小学语文教学中，教师要采取切实可行的措施，遵循开发创新意识一培养创新思维一增强创新能力的思路，培养出真正有创新特质的新时代人才。参考文献[1]黄丽芳•挖掘学生潜在的创新能力浅议[J].职业教育研究，2004,(11)[2]陈黎明•创造是语文教学的核心[J]•科技信息(学术研究)，2007,(22)[3]程新魁•如何把创新教育贯

7、穿在小学语文教学中[J].中国校外教育(理论),2007,(4)[4]乔晓燕.语文教学的创新思考[J].杨凌职业技术学院学报，2009,(4)责任编辑：王芸