高中新课程学分认定的方法、策略与思考

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1、高中新课程学分认定的方法、策略与思考一、统一思想，高度重视，根据学情出台学分认定方案“新课改”提出了学分制，每位学生要修到144学分，这些学分涉及到必修学分、选修学分、研究性学分、社会实践学分、社区服务学分等，它涉及到各层次各方面，为了做好这些工作，我校进行了系列学习和探究。在这项工作中，我校领导思想重视，教师认识到位。尽管工作麻烦琐碎，占用时间，多用纸张，但是做好这项工作，对我们课改具有重要意义。学分认定合理，能调动学生学习得积极性，有助于教育教学质量的提高，有利于学生良好学习习惯的培养。学分认定中我校

2、选释创新的方法，在不同模块或学科屮，我们采取不同的认泄方法，这种方法的认定更适合我校的校情学情。二、创新学分认定模式，有利于调动学生学习的积极性和全面发展语言与文学、数学、人文与社会科学领域学分认定的基本要求，包括两部分，学校统一组织的各模块考试成绩和学习过程表现成绩，其比例为6：4。技术、艺术、体育与健康领域学分认定的基本要求，包括两部分，学校统一组织的各模块考试成绩和学习过程表现成绩，其比例为4：60不同模块学分认定的比例不同，对不同层次、不同学习兴趣的学生有一个公平公止的评价，能更好地提高学生的学习

3、兴趣和学习积极性。学分认定管理要求必须严格，必修和选修以学科模块为单位，按模块规定的分值进行认定。严格的要求，才有真实的成绩。对于模块考试不合格的学生，由教务处统一组织命题、考试和评港，补考合格后给予认定学分。补考给了了学牛重新学习和取得成绩的机会，知识重温过程屮能让学生的能力得到提升。三、学分认定，有利于培养学生科学认知能力与社会实践技能除课程设置学分认定之外，研究性学习、社会实践和社区服务也出台学分认定方案。研究学习，过程性评价占30%,阶段性评价占30%,终结性评价占40%。评价方法有学生自我评价、

4、学生互相评价、教师评价。综合得分85分以上为优秀，84-60分为及格，60分一下为不及格。一学期认定一个研究课题，五个学期学分认定完毕。研究性学习学分认定，培养了学生严谨的科学态度、科学思维和知识能力、培养了学生对科学的探究能力、探究兴趣。社会实践、社区服务评价方案的出台，加大学生认知社会和人生的能力，注重了素质教育。社会实践6学分，每年2学分，社区服务三年共2个学分。学分认定标准，有效地对学生进行了社会认知能力的培养，更加有利于学生的全面发展培养，更早接触与认识社会。四、学分认定，有利于对学生全方位的评

5、价和激励学分认定的目的在于评价学生时冇的放矢，在于鼓励学生全体参与。评价中注意评价的过程、意义、方法。评价采取阶段评价的方法，第一阶段：考察学生的参与度。第二阶段：考察学生的投入度。笫三阶段：考察学生的精彩度。第四阶段：考察学生的深刻度。第五阶段：考察学生学习成果。最终完成五级评价。一级评价：小组评价：小组作业考核评定和小组课堂考核评定。二级评价：学生自我评价；三级评价：课任教师评价学生四级评价：班主任综合考核评价；五级评价：年级、教务处、政教处评价激励。对于优秀的学牛或小组或班级或年级，给予肯定、赏识、

6、奖励，肯定优秀者前后的变化，让优秀者现身说法，激励身边的同学或小组。奖励办法多种多样，如授予光荣称号，奖励奖品，做班长助理或班主任助理,做形象大使等。五、学分认定，有利于学生良好习惯的养成和约束能力的培养必修课、选修课、研究性学习、社会实践、社区服务学分认定，对教师上课或学生上课、课外实践活动都有一定的要求、指导和约束。在这样的方案或规定下，学生会主动去完成学业中的任务，会积极主动参与到社会大家庭中去。教师和学生学习、活动的目的性更强，主动性更大。学分认定中，能让学生更好地认识到自己的任务和能力。特别是在

7、学校的学分认定之中加强教师和学生的联系，加强学生和学校的感情。学分认定，一定程度上培养了学生良好的学习习惯和自觉性。学分不够，进行补考的学生有一定的压力，但同时会有加速通过和主动学习的要求，对自己的学习行为形成约束和促进。