高中英语写作课教学的优化探究

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1、高中英语写作课教学的优化探究高中英语写作课教学的优化探究［摘耍］随着新课改的不断深入，对高中英语提出了新的要求，耍求英语写作教学要以培养学生综合能力为主。英语写作作为高中英语重要组成部分，在高考中占有的比例较大。因此，必须提高学生英语写作能力。耍想更好的提高学生英语写作能力，就要不断的完善英语写作课教学。本文通过对高屮英语写作课教学现状进行分析，提出了优化英语写作课教学相关策略。［关键词］高中英语；写作课教学；优化［中图分类号JG633.41［文献标识码］B［文章编号］2095-3089(2012)01-0056-01英语写作是英语中综合能力比较强的一部分，其能力的形成是需要长

2、期进行积累的。学生在学习的过程中，不能更好的掌握其本质的地方，在一定程度上需要教师进行指导。教师在教学中应该根据学生的实际进行教学，随时调整教学方法，以激发学生的学习兴趣，使其认识到英语写作的重耍性，以便使学生更好的进行英语学习。如何提高学生英语写作能力，完成英语写作目标已经成为英语教师值得思考的问题O1高中英语写作课教学现状高中英语写作作为高考考查的重点，同时也是英语教学中的重点、难点。英语屮语音、语法、词汇都是英语屮的要素，要想史好的提高学生英语写作能力，就要熟练掌握其耍素。然而，在英语写作教学过程中，学生常会出现因英语基本功不扎实，而出现语法错误或是用词不当等错误而使整篇

3、文章不能不能达到标准要求；中国式的英语在英语写作中是比较常见的，学生在英语基础知识薄弱的情况下，不能按照标准的规定写作，只能依赖于自己掌握的汉语结构进行生搬硬套，这种忽视汉语与英语差异的行为，不仅使学生的英语写作能力得不到提高，也使教师的教学目标也无法完成；一些教师在教学过程中，对英语写作能力的不重视，也是制约英语写作课教学无法顺利进行的因素。一些英语教师在教学过程中，只重视知识的传授，关于写作方面的练习却很少。虽然有一些老师重视英语写作，但是在教学过程中，因没有对学牛进行专项指导，而影响写作课教学的顺利进行，也无法提高学生的英语写作能力。此外，学生自身的恐惧心理，也是影响学生

4、英语写作能力提高的因素。2优化英语写作课教学策略2.1提高学生英语兴趣英语课本中的一些知识是很难与现实联系在一起的，如果教师在讲课的时候，只是按照教材中的内容进行讲解，必然会使学工产工厌烦的情绪。特别是一上课就讲课堂内容。一节课的开始往往是比较关键的，学生在上课时并不能将思绪从课外的活动屮及时的调整过来。教师在选择写作材料的时候，尽量选择那些贴近学工现实牛活并能激发学生兴趣的材料。如，放映一些现在国内外比较出名的明星的照片,吸引学生注意力。并在此基础上教师提出：“选出你最喜欢的明星,用英文写出这个明星简介。”选用学生感兴趣的例子以激起学生的兴趣，使学生的注意力集中在课堂上。只有

5、选择学生感性兴趣的话题,才能激发学生内在的潜能，更好的完成写作内容。同时在情趣的促使下，也能拉近师生间的距离，教师可以与学生面对面的进行交流，更好的了解学生的需求，以便选用更能满足学生现实需要的素材。2.2加强对学生基本功训练强化基础知识：教师平时在上英语课的吋候，就应该加强学纶基础知识训练。经常对学生进行基础知识训练，分类做一些基础知识题,并对每一类重点的题进行精讲，以加强学生基础知识。多元化积累英语写作材料：利用课上闲暇的时间，给学生放映一段贴近学生生活的英语视频，并布置学生用英文写出读后感，以提高学生英语写作能力。为了使学生掌握更多的英语写作知识，教师应该鼓励学生在课余吋

6、间多看、多读一些关于英语方面的影片或书籍，并要求其根据现实所掌握的知识，写出观后感，使学纶在潜移默化中提高英语写作能力。（三）养成英语写作习惯：教师在上课的吋候，应该让学生养成一种看到好的英语文章就将其摘抄下来，进行分类整理，并根据其行文思路写出口己所要表达的内容，要养成常记日记的习惯，以提高学生英语写作能力。同时教师也应该鼓励学生多参加英语活动或是竞赛，在交际中提高英语写作能力。2.3加强对学生的英语写作进行评价在英语写作课上，教师对学生的英语写作进行评价是必不可少的。在课堂上，教师可以限时让学牛在…段时间内完成写作练习，教师将相应的写作思路整理好，让学牛按照自己的思路进行检

7、查并修改。限于教师的思路并不是适用于每一个学生，可以让相邻的学生批改，批改后在不明口的地方做好记号。所有的学生都修改完后，教师先让学生针对批改后的内容进行评析，教师针对学生的分析，做相应的补充。教师还应该将学生的错误点进行及时整理并分析，作为以后讲课的材料。对于那些写的比较好的学纶应该适当的鼓励，并将其文章念出来，以增强学生的口信心，使学生对英语写作更有兴趣，以便更好的提高英语写作水平。结束语：英语写作作为高中英语重要组成部分，是检验学生英语综合能力的最好体现。然而学生英语写作能力的提高，并