优化高中英语写作教学的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。优化高中英语写作教学的研究　　摘要：写作是高中英语的重要组成部分，教师在课堂上注重加强学生写作能力的锻炼，能有效提升他们的写作水平。但目前，多数学生对写作有畏难情绪，究其原因，则是教师在课堂上的教学不够到位。鉴于此，教师需优化高中英语写作教学方式，从而提升学生的写作能力。　　关键词：高中；英语；写作教学　　写作是高考中较为重要的一部分，高中英语教师应注

2、重加强学生的写作能力。因此，教师应多组织学生进行英语写作训练，从而提高他们的英语写作水平。学生对写作充满畏难情绪的原因多在于单词量不够、语法知识不熟悉、素材积累不足。鉴于此，教师的英语写作教学可从以下几个方面入手：　　一、加强词汇教学，帮助学生积累词汇　　词汇是学生展开写作的基础，当学生的词汇量积累到一定程度，他们就会降低对写作的畏难情绪。因此，教师应加强词汇教学。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰

3、富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，教师在讲解单词时，不应仅仅将单词的意思翻译出来，更应该将单词放入具体的句子中去，以加深学生的理解。如，“concern”这个单词的意思比较多，做“vt.”时，其意思有“担忧；涉及；关系到”；做“n.”时，其意思包括“担心；关注；关系”。那么教师在讲解时，就可以将单词放入具体的句子中去，帮助学生更好地理解：“Thismat

4、terconcernsallofus.”在这个句子中，“concern”是“关系到，对……有关系；影响”的意思；在“Herillnessconcernsherparents.”这个句子中，则是“担忧”的意思；而当其做名词时：“Therearetwomattersofgreatconcerntoourpeople.”、“Itwasnoneofherconcern，soshedidntbuttin.”以上我们不难发现，当我们将单词放入具体的语境中去，就能准确记忆单词的各个意思。鉴于此，高中英语教师在教学中，应多使用这种单词教学方式

5、，以此帮助学生积累更多的词汇。　　其次，教师可以教给学生各种记忆单词的方式。常见的记忆单词的方法有词根、词缀记忆法、发音规律记忆法等，教师应选取适合学生学习情况的方式，在教学中将其融入进去。在此基础上，帮助学生更好地记忆单词的意思。　　单词是学生写作的基础，只有积累较多的词汇，才能为展开写作奠定良好的基础。因此，教师应结合本班学生的学习特点，设计出恰当的单词教学方案，从而帮助学生积累词汇。　　二、加强语法教学　　语法知识是学生写出正确的句子的基础，当学生熟练地掌握语法知识，就能写出更多、更好的英语作文。因此，教师在加强词汇教学

6、的同时，还应加强语法知识教学。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高中英语作文中常用的语法知识包括各种从句，像“That/which/who/whose引导的定语从句”、“同位语从句”、“限制性定语从

7、句”等，教师在教学语法知识时，应将其与写作紧密结合起来，在帮助学生理解语法知识的同时，促使他们积累更多的句型、句式。如，讲解“虚拟语气”这一语法知识时，笔者讲解完其基本含义以及基本句式之后，就给学生列举了大量例句，�椭�他们更好地理解这一知识：　　当表示与现在事实相反的情况时，从句的句型是：If+主语+动词一般过去时，主句则为主语+should/would/might/could+do，像“Iftherewerenoairorwater，therewouldbenolivingthingsontheearth.”；当表示的是与

8、过去事实相反的情况时，从句的句型是：If+主语+had+done，主句的句型是：主语+should/would/might/could+havedone，像“Ifhehadtakenmyadvice，hewouldnothavemadesuchamistake.”等，虚拟语气