对高中英语写作教学的探究

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1、对高中英语写作教学的探究写作教学在高中英语教学中占相当重要的位置。高考英语广东卷包括“基础写作”和“读写任务”两道题，占40分，比重之大，足见其重要性。中国的英语教学大多以应试为目的，学生实际语言运用能力差，尤其是英语写作。不少学生对写作不感兴趣，甚至逃避。如何培养学生的写作能力确实是高中英语老师最头痛的问题之一。本文尝试对高中英语写作教学进行探究，希望能找到解决这一难题的有效方法。一、根据单元话题，扩大写作词汇英语写作最重要的是运用适当的词组。词组是最基本的语言运用单位，必须运用于适当的情境中，才能正确表达意思。高中英语教材每个单元都围绕一个特定的话题展开

2、。写作课时，教师必须围绕这个话题设计相关的写作训练，提取出有用的词组，使学生逐渐积累不同话题的写作词汇。人教版必修3第一单元Festivalsaroundtheworld的话题是节日，我选了中国最重要的节日春节进行写作训练。相关的词组有：onLunarNewYear’sEve；setofffireworks；watchCCTVSpringFestivalGala；visitrelativesandfriends；getluckymoney；gettogetherwithourfamily；celebrateChineseNewYear等。6必修3第5单元Ca

3、nada--theTrueNorth主要介绍了加拿大的地理文化，我设计了介绍广州的写作训练。相关的词组有：belocatedinthesouthofChina；coveranareaof7434squarekilometers；withahistoryofover2000years；alargenumberoftouristsfromhomeandabroad；impresssbwith等。在写作训练时，让学生用适当的词组表达题中的要点，记忆这些词组，然后模仿范文重写一篇，逐步训练学生正确地运用这些词组写出完整的篇章。除了专门的写作训练课，平时课文阅读训练时

4、，老师也要注意与话题相关的词组的积累。必修3第一单元Festivalsaroundtheworld课文中，就有不少描述节日的词组：celebrateharvestinautumn；haveareligiousorigin；inmemoryoftheirancestors；dressup；tohonorfamouspeople；lookforwardtotheendofwinter；attheSpringFestival；gettogethertohavehunwitheachother；beproudofourcustoms等。每篇阅读中都有许多有用的词组，

5、教师要注意在阅读时提取这些词组，让学生在篇章情境中记忆相关的词汇，扩大词汇量，为写作打下扎实的基础。通过每个单元的写作训练，逐步积累与各个话题相关的词组，学生的写作能力一定能取得很大提高。6二、设计有趣话题，激发学生兴趣教师要善于设计学生感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣。只有让他们感兴趣的话题，才能使学生有表达的欲望。有一次的基础写作训练是写一篇发言稿，关于加拿大和中国学生喜欢的不同学习方式及原因，并谈谈学生自己喜欢的学习方式和理由。同学们学了许多词组和句型：比起独立学习，加拿大学生更喜欢合作学习Canadianstudentsprefercooperati

6、velearningtolearningalone；相互学习，取长补短sharetheirstrengthsandlearnfromoneanothertodeveloptheirweakerskills；培养团队精神buildteamspiritamongthem；专注于学习concentrateontheirschoolwork；根据自己的时间和进度制定更合适，更科学的计划makeamoresuitableandscientificplanaccordingtotheirownscheduleandpace；正如俗话所说，“两人智慧胜一人”。Asthes

7、ayinggoes，“twoheadsarebetterthanone.”等。同学们在学这些词句的同时，还思考了“什么学习方式更有效？更适合自己？”等问题。在一次读写任务的训练课上，我就“梦想成真”的话题让大家阅读一篇短文，然后6谈谈梦想的作用、自己的大学梦以及为了实现这个梦想该怎么做。也许每个人都有个大学梦，因此大家积极地表达自己的看法，并学习如何表达这些精彩的句子：梦想让我们成长，给我们希望，使我们的人生更加多姿多彩。Dreamshelpusgrowup，giveushopes，andmakeourlivesmorecolorful；没有梦想的人生就像断

8、了翅膀的小鸟，无法飞翔。Withoutdreams，