高中语文阅读作业设计策略

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1、高中语文阅读作业设计策略【摘要】高中语文阅读作业在语文阅读教学中作用十分重要，经过对高中语文阅读作业现状的调查研究，笔者发现高中阅读作业中存在的问题，并对高中语文阅读作业的设计提出一些解决办法。【关键词】高中语文阅读作业设计策略作业是贯穿整个学习过程的必要环节，不管是任何一个学科都必须要求学生完成作业，而对于高中阶段的语文作业也是一项重要的环节，作业是检验学生对知识的掌握情况，教师只用通过作业的完成情况才能够了解到学生是否掌握到知识。在语文学习中，阅读是语文教学关节中必不可少的一部分，所以只有培养好良好的阅读习惯，才能提高学生的语文阅读能力

2、，在一般高中语文教学课堂中阅读的训练力度比较小，而阅读作业的把控是高中语文教师需要注意的问题，一方面要注重学生对阅读材料的掌握，另外一方面是要注重学生的语文素养和文化素质的提高。一、高中阅读作业中存在的问题一般语文阅读教材是学生了解信息的最主要途径，为了能够使高中语文阅读教学打破传统的困难就要求必须改变现代学校的教学，经过一些调查研究，大多教师都只是对语文阅读教材的反映，并且大多数教师都只是比较注重课堂教学，将大部分的精力都投入到课堂教学中，因此语文阅读就不能得到提高。语文阅读作用没有受到教师和同学的关注和重视，这就导致了教师基本上不会布置

3、一些阅读作业，就算布置了阅读作业，学生也会产生剧烈的反响，还有一些语文老师安排的阅读作业大多数都是以抄写的方式，这种方式比较枯燥并且不能更好地锻炼学生的阅读水平；然后一些语文老师采用的阅读训练材料大多都是比较陈旧和老套，这样不仅浪费了学生的大量时间，还不能够提高学生的阅读水平，最重要的是不能够使学生产生阅读的兴趣。二、高中阅读作业的策略1•从学生的实际情况出发。主要要求高中语文教师要选择多种的教学方案和多种形式的阅读材料，这样在教学过程中就更加容易体现，还要充分了解学生的情况才能在教学活动中辅助教学，只有在对学生有了足够的了解之后，才能在以

4、后的教学中目的更加具有突出性，对于学生情况的掌握主要在于学生的阅读技能的掌握以及学生的学习过程中的心理素质的掌握和学生的思维能力、学习习惯、学习兴趣等等的掌握，在这些基础上，分析学生在学习过程中可能出现的问题。例如：“兼葭”这一课中，学生大多没有条件去观看芦苇荡，所以教师在作业布置的时候要根据学生的实际情况，可以要求学生通过观看芦苇荡的宣传资料等等。2.坚持以学生为主导的阅读作业设计。在阅读作业设计中教师首先要明确学生的主体地位，以为的阅读作业设计都应该是尊重学生的学行为，要充分体现发展学生独立特点、激励学生发展自身的个性，教师只能作为学生

5、学习的引导者，正确的引导学生发挥自身的阅读素质，要学生充分认识到阅读作业的重要性，这样学生才能够自主学习和完成阅读作业。另一个不能忽视的重要性就是阅读材料的趣味性，要让学生能够感受到阅读的快乐，首先在阅读材料的选择要充分体现阅读的趣味性，只有这样才能让学生感受到阅读的趣味，增加学生阅读的兴趣，只有当学生对阅读产生兴趣时，学生完成阅读作业的质量才能够提高，学生对阅读也就没有了抵触心理。例如：《阿房宫赋》这一课中，鼓励学生主动去研究其中“腰”字的含义以及用法，探究此字在所所包含的意思，使学生探究出更多可以使用此含义的例子。2.要充分贯彻《新课标

6、》的内容和要求。根据相关调查研究表明，我国国民的阅读量普遍比较低，所以为了改变这一现状，新课改中指出，要扩大学生的阅读范围。增加学生的阅读量，增加学生的阅读兴趣，并且高中语文教师要做到引导工作并且硬性要求学生定量完成阅读字数，这样做的主要目的就是能够使学生自己主动爱上阅读，从而培养学生的阅读习惯。高中语文教师要明确在上完一次阅读课之后，学生完成阅读作业应当达到的要求、作业的完成应当怎样安排才是比较合理、怎样将阅读和教学结合起来、才能够充分体现阅读教学内容。2.阅读作业内容要合理。以前的高中语文阅读作业大多都是比较单一并且以抄写为主要形式的阅

7、读作业，这种作业并不能真正意义上发展和提高学生的阅读能力，所以在高中阅读的设计要充分尊重学生的兴趣，所以阅读作业的内容要多种多样，可以选择学生对知识的搜集，这样可以促使学生能够在不断扩展认识的同时还能够培养独立思考的能力，所以阅读作业应当多样化，这样学生才能够促进学生的阅读水平；可以选择同学之间相互合作交流学习，学生将自己的观念表达出来相互交流中共同进步；高中英语教师也要根据不同学生学习水平的进行阅读作业布置，这样学生的个性在得到发展的同时，阅读水平也能够得到提高。除此之外，留足更多的时间进行课外阅读，增加学生的课外知识，丰富自己的知识。例

8、如《记住回家的路》这一中，在布置作业的时候先让学生有感情的朗读，然后根据这篇的知识要点进行分析，例如：中