高中物理教学中的“探究学习”

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1、高中物理教学中的“探究学习”摘要：探究学习在高屮物理教学屮的应用，不仅能冇效改善高屮物理目前的教学周面，同时对于学生综合素质及素养的提升，也发挥着积极的推动和促进作用。结合教学经验，从高中物理教学现状出发，围绕高中物理教学中“探究学习”的具体策略提出了建议。关键词：高屮物理教学;探究学习；理念探究学习指的是基丁学生一定基础知识水平的条件下，教师进行合理组织及安排，通过口主探究以及小组合作等方式，引导学生对自身知识结构进行梳理，对未知知识进行了解和学习的一种模式。探究学习模式在高中物理教学中的应用，能有效激发学生的学习

2、主动性及积极性，促进学牛物理知识结构的构建和完善。一、高中物理教学现状分析1•理论基础知识有待加强理论知识是高中物理教学的基础内容，对于学生实践操作课程的开展来说，发挥着重要的指导作用。但是结合高中生现阶段的理论知识基础来看，水平参差不齐，并且对知识的吸收效率差距较大，给教师日常教学设计带去了困难和阻力。2.实践教学模式有待转变物理课程是一门操作性较强的综合课程，它不仅客观要求学生具备扎实的理论功底，同时还应具备対理论知识灵活运用，对实践进行指导的能力。但是由于物理实践教学传统模式的影响，教师始终居于教学的主导地位，

3、学生自主探究与学习的热情低迷，对实践课程的参与积极性不高。二、探究学习模式应用于高中物理教学屮的必要性及具体措施从高中物理教学的现状来看，一种更新的效率更高的教学模式呼之欲出。探究学习凭借其对学生学习主动性能有效激发的优势,深受广大师生的喜爱。下文论述中，笔者从具体教材内容出发，围绕探究学习模式在高中物理教学中的有效途径提出了建议和意见，希望对于高中物理教学质量的提高及学牛综合物理素质及素养的提升能够起到推动和促进作用。1・从知识内容及学生知识基础出发，合理选择探究模式探究学习模式又分为自主探究与小组合作探究。自主探

4、究模式中，教师仅是引导者的角色，由学生独立完成其他功课。但是就这种模式來说,対学生独立思考的能力以及独立学习的自觉性有很高的要求，建议可以在一些概念性知识，如“速度”“加速度”“自由落体”等物理概念内容的教学过程中釆取这样一种模式;小组探究是高中物理教学中较为常用的教学方式，尤其是实验教学，如“机械能守恒定律的验证”、“用双缝「•涉测量光的波长”等。但是在应用的过程中，一定要讲究一个“搭配”，即学生与学生之间的合作。为了最大限度地发挥小组合作探究学习模式的作用与优势，建议教师在进行小组划分的时候应尽量对学牛进行合理搭

5、配，每个小组的水平都应保持均衡，并且一定要注重优等生与学困生的穿插。2.教师角色的合理扮演在传统教学理念中，教师的角色较为固定，即教学活动的实施者与组织者。但是在高中物理“探究学习”中，教师的角色应是灵活变动的。在学生自主探究学习中，教师应是组织者与引导者的如色，为学生思路的打开提供一点助力，帮助学生独立思考过程中信心和成就感的获取，如“自由落体”这一物理概念的学习来说，如果教师不加以引导，完全由学生单独完成的话，可能会由于知识过于抽象学生难以深入理解。此时，如果教师在讲台上利用粉笔为学生示范这一“口山落体”现象的话

6、，必然能够加深学生的理解，提升学生思考、学习的效率;在小组合作探究学习过程中,教师不仅要组织、引导小组活动，同时还应参与到小组的讨论中去，对学生的思维模式、解决实际问题的能力以及动手操作的能力进行现场观察，充分掌握学生的特点，为今后探究学习开展效率的提高提供必耍的参考和依据。教师应充分发挥探究学习在高中物理教学中的作用，对学生的具体情况进行全面把握，为教学设计提供依据的同时保证探究学习的效率。教师还应结合教学内容进行教学模式的合理选择，争取为高中物理教学质量的提升做出努力和贡献。参考文献：[1]明秀坤•探究学习在高中

7、物理课堂教学中的应用策略研究[D]•陕西师范大学，2012.[2]钟士军•高屮物理探究学习工具设计研究[D]•东北师范大学，2013.[3]姜平•高中物理教学中“探究性学习”的探讨[D]•华中师范大学,2004.[4]石娜娜.多媒体教学在高中物理教学中的运用[D]•河南大学,2013.作者简介：杜毅国，男，1977年4月出生，本科，就职于湖南省长沙市岳麓区岳麓实验屮学，研究方向：物理教学。InquiryLearninginHighSchoolPhysicsTeachingDuYiguoAbstract：Inquiry

8、Learninginhighschoolphysicsteaching,notonlycanimprovethesituationofcurrentteachinghighschoolphysics,andforenhancingtheoverallqualityofstudentsandliteracy,italsocanplayaposit