高中生的叛逆心理探究

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1、逆心理探究一网瘾一叛逆一厌学—离家出走-南昌维特成长专修学校官方网2012-07-1012:39:17

2、分类：默认分类I字号订阅高中生的叛逆心理探究在我们的学习生活小，我们时常发现在校园里的同学们穿奇装异服，行为举止各方面都表现的与他人不同，也可以不可以说为另类，别人安静学习时他故意人声跟同桌讲个笑话并让其他人都听到，课堂上听歌聊天，老师讲话吋故意打岔等等。面对这些情况，一些家长或老师都感到难以理解，也缺乏必耍的，止确的引导教育，给孩子的身心带来一些不利的成长因素。因此，我们萌生了研究中学生叛逆心理调查的念头。想更深入的去了解当代中学生的心理，为老师与家长更好地教育和

3、帮助学生捉供借鉴。一、叛逆心理的情况在高中生中普遍存在这里所说的叛逆心理是指高中生彼此Z间为了维护口尊，而不考虑是非曲直对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现在：对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，其至根木否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩。在家庭一反小学，初中乖巧听话，・家长总是沟通，汇讲校内，班内看到的人和事的习惯。开始在乎个人的空间，好发表个人的观点，希望得到家长的认同，当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲;极度反感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间。对父母的教冇言语不是非常顺从。认为个人的思想

4、是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜。在学校对老师也极度反感其居高临下的说教，非常在乎个人的自尊心或面子。有时故意在课堂与老师抬杆，顶牛。其至不顾后果与老师或同学发牛冲突。讽刺表现进步的同学。有时对老师的批评报以“仇恨”的目光。在社会上学所谓“酷”而违反常规，如超速骑车，三五成样斗狠，破坏公共设施，乱涂乱写，毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为。二、叛逆心理对中学生成长的危害诸如上述的高中生出现的逆反心理悄况往往让家长和教师瞠H不解。处理起来颇感棘手。因为叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈吋却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的

5、某些特征O其麻果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使Z信念动摇、理想泯灭、意志衰追、工作消极、学习被动、精神萎燧等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高屮生这种逆反心理的危害不可以不引起重视，并研究教育策略。高中生的叛逆心理对他们的学习和心理影响非常大。有一个高三的学生说：高一吋，因i次单元测试作弊，事后被英语老师严厉批评，我那时非常气愤，觉得英语老师太过份了，于是叛逆心理随之产生，之后，凡是上英语课我都不专心听，作业也不做，这样，导致我的英语成绩一落千丈。现在一想到快要高考了，我多么示悔我当初的叛逆行为

6、。有些学生在老师明令禁止高中生早恋后，更充满好奇和神往，反而堂而皇Z地涉足禁区，并乐于早恋，最后耽i吴学业。有些学生在老师批评其有早恋迹象后，没事变成有事，地卜•转成公开。但毕竞作为高中生无能力处理好情感问题，深陷其屮而不可以白控，往往成绩一落干丈。有一位伤心的家长说：“我的孩子学习非常不用功，我疼骂了他一顿，他那时并没有过激的言行，谁知道他为此出走了一个星期，把我们家长急坏了，现在都不敢说他啦，我真想不太通现在的孩子怎么啦”？调查表明，叛逆心理对高屮牛人牛观的形成和身心健康均不利的，尤具是在处理师生关系时是极不利的因素，处理不好，影响教学效果和课堂秩序，因此要研究有

7、效的教冇扌吿施予以纠正，调整。三、高中生叛逆心理产生的主要原因（一）、叛逆心理是高小主成长过程屮总是会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为高屮生正处于心理的“过渡期”，其独立意识和白我意识口益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把我当“小孩”，而以成人口居。为了表现我的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了我的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法來确立“自我”与外界的平等地位。（二）父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。1、传统思想影响着家长中国长时间的家长专制思想仍然存在，

8、家长对了女的教育缺乏民主意识，总认为孩子耍绝对服从我，不可以有我的看法，否则就是“忤逆”“对着干”,因此，孩子不会或非常少会把父母当成我的倾诉对象，怕我做错事后，受到家长责备。这就是为何有59.23%的高屮生认为我做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度强硬。2、家长认识的错谋，造成教育方式不当非常多家长缺乏普通的心理常识，对子女教冇急于求成，方法简单粗暴，总是无视了女的自尊心和心理承受能力，尤其是孩了们有了过失吋，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产牛•叛逆心