高中阶段因性施教的必要性及策略浅探

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1、高中阶段因性施教的必要性及策略浅探摘要针对男女生的性别差异，本文研究了教师如何在高中阶段进行因性施教的策略，包括从思想上树立正确的性别观念、课堂科学的教学策略、课后与学生的沟通及与家长的合作关键词性别差异因性施教教学策略中图分类号：G63文献标识码：AStudyontheNeedsandStrategiesofTeachingaccordingtoDifferentSexinHighSchoolKANYun(AcademyofEducation,AnhuiNormalUniversity,Wuhu,Anhui2330

2、00)AbstractFacingonthedifferencesinboysandgirls,thispaperstudiedstrategiesofteachingaccordingtodifferentsexinhighschool,includingformingacorrectideology,scienceteachingstrategies,communicationwithstudentsafterschoolandco-operationwithparents.Keywordsdifferentse

3、x；teachingaccordingtodifferentsex；teachingstrategies教育的根本目的是提高国民素质、培养全面发展的人才。教育必须做到“两个全面”，即"全面发展”和''面向全体”。所谓的“全面发展”，指学生的德智体美诸方面，在身体、心理和精神等维度都能健康成长；所谓的“面向全体”指的是应当为所有学生的发展提供全面的教育。然而，在教育实践中，为了做到“两个全面”，应该针对男生女生这两大群体进行“因性施教”1因性施教的理论基础1.1因性施教是因材施教的表现从根本上说“因性施教”的本质其实就

4、是孔子所提出并践行的“因材施教”的教育思想，只不过“性”比“材”更加具体和明确。在复杂的教育实践和琐碎的现实生活中，两性生理和心理发展的客观差异，就说明了“因性施教”并不是在故弄玄虚，它就是“因材施教”在新时期的延伸，同样是一条非常重要的教育教学原则。在教育实践中我们要将“材”这个对于学生实际情况、个别差异的界定，具体落实到学生的性别差异上来1.2因性施教是以人为本的教育的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（XX年）明确指出：对高中学生的教育要全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保

5、证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。这一纲领充分显示了“以人为本”的教育思想。因性施教，关注男女学生的性别差异，有针对的进行差别教育，促进男女生全面发展是以人为本的具体表现，也是以人为本得以实现的具体途径1.3因性施教是实现教育公平的重要保证所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育公平包括三个层次：(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功

6、机会和教育效果的相对均等要做到教育公平，提高教育质量，就必须进行因性施教。因为只有平等的对待男生和女生，科学的评价男生和女生，让男女生得到充分的发展，才真正能够做到过程公平和结果公平2"因性施教”的教育策略2.1树立正确的性别差异观在学校教育中，‘'因性施教”首先要树立正确的性别差异观。教师不正确的性别观念，不仅仅影响着对女生的教育,同样也不利于对男生的教育。如果说教师的性别偏见挫伤了女生的自信心，使她们逐渐产生了妄自菲薄、自暴自弃的自卑心理，那么教师的性别偏见也会损伤了男生的自知力，使他们逐渐滋长了自以为是、好高鹫

7、远的自满心理。因此，每位教师都要树立正确的性别差异观2.2消除编制教材中的性别偏见现行版教材，尤其是人文学科的教材，是以男性为主体的，存在着严重的性别偏见。要施行因性施教，就要消除编制教材中的性别偏见。要重新审视教材中是否存在性别失衡和性别偏见现象，勇于挑战教材文化中的传统性别刻板印象，注意从不同的视角对教材做出积极的、新的诠释。让学生从教材内容中体会到男女性别各有利弊，男女共同创造了社会2.3针对性别差异制定教学策略(1)采取科学的教学方式，促使优势发展和劣势弥补。在教学方法上，根据男女生心理发展的不同特点，采取科

8、学的教学方式，有的放矢地传授知识、培养能力，促使他们各自优势的发展和各自劣势的弥补。改变传统的课堂教学模式是一个重要的环节。问题探究式教学方法是教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。这种方法可以有效的调动学生学习的积极性，增强学生学习的兴趣(2)针对差异，文理科制定不同