高中美术教学创造力培养及策略探究

《高中美术教学创造力培养及策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中美术教学创造力培养及策略探究美术课向来是被公认为培养学生创造力的一个重要舞台。美术教育以形象的可塑性、动手的操作性、非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对学生的观察力、形象感受力、审美能力、思维能力以及创造力的培养和提髙，发挥着重大的作用。让学生从多个角度、多个层面接受审美教育，对于培养中学生的创造力是有不可忽视的作用。培养人的创造力的途径不一而足，而在高中美术教学中培养学生的创造力是一条的途径，那么，如何在高中美术教学中培养学生的创造力呢？，应以做工作：一、加强观察，激发学生的创造力人的创造活动，，创造性思维离不开人的感性及理性认识

2、，而观察正是给认识的。人多方位地、多层次地观察，才能事物内在的规律及本质，才能事物的本质特点，绘画体现。让学生学会观察，乐于观察，是培养学生创造力的，让学生在生活中观察，激发其观察的自觉性，来激发创造的欲望。在组织学生观察时1.选择学生喜闻乐见的形式。如参观、旅游、采制标本、做拼图、手工制作等，形式多种多样。2•观察的面要广，多角度、全方位地观察，并做到观察有序，以保持思维的流畅性。，努力做到能寻找与其他人观察的不同点。3•让学生把观察到的表达，让发挥的想象力，加强记忆力，锻炼用不同思维叙述观察后的事物，并能自觉地将观察结果下来。4.找出观

3、察中最新是。让学生在观察中寻找该事物区别于其他事物的外在的于内在的东西，学会在观察中。在一次美术课中组织学生观察：天气很热，如何把天气热的场景体现出来？学生立刻以不同的角度出来。然后让学生表述一下天气热的。学生立刻做出精彩的回答。当学生用彩笔表达的心情时，有的学生说：“我恨不得飞起一脚，把地球踢得团团转，让这炎热的鬼天气快滚蛋。”，画面是多么创造力。开展以锻炼观察力为主的活动，调动了学生的积极观察的自觉性，以而了大量的感性认识，为发挥其创造力了。二、实践，体现学生的创造力日本插画家真锅博先生曾说：“我绝对不买成品的玩具给孩子玩，我只给动手组

4、合的玩具给孩子玩，这对于培养的创造力大有好处。”教育观其实质让学生多动手。，在组织学生活动学习的中，十分多给学生动手的机会，这样既了学生的自我体现欲望，又照顾了高中生活泼好动的年龄特点。曾经在课堂上开展了一次《枪d造发明》活动，是一张纸、一根铁丝、一块泥巴，让学生各选择一件物品现场操作，看谁构思最奇特，做得最精致。有的同学用一根铁丝造“8”，有的却造出了衣服架，还有的造出了火箭。有的同学用一张纸折叠成花篮、一艘小船等，还有的同学这张纸，在上面画出了许多的新奇的东西……，了相同的，却运用了不同的策略教学论文，使得所每件物品都闪烁着创造的火花。

5、三、激发兴趣，训练学生的创造力兴趣是创造发明的动力和，是欲望的激发剂，能诱发动机并转化为行动。学生兴趣浓厚，情绪亢奋，做练习时精神专注，结果作品创意新颖，表述准确而生动有趣，在家里所做不到的。兴趣所致，学生在积极、亢奋的精神下其力、观察力、思维力、体现力、创造力都被及时地调动，思维积极运行，萌发艺术灵感，产生高效能的学习作用与良好的艺术创造效果，一来，学生的艺术探讨与创作，便乐趣，愉快，自觉的、积极的活动。，在美术课中，应把激发学生的兴趣,贯穿于创造发明活动的全。上，让学生养成乐于动脑的习惯,自觉的深思小学英语教学论文理由，想出解决理由的办

6、法，达到创造地目的。设计一只小闹钟。某些同学睡觉过了头造成上学迟到的现象，组织开展了让学生用新的发明来解决理由一一设计一只小闹钟，学生的情绪立刻被调动。积极动脑,踊跃发言，有的学生发明'‘定时枕头式的小闹钟”到你该醒时，它就发出优美的音乐声，还有的学生发明“与人脑相同的闹钟”时间一到，它能唤醒你的大脑，想法有些幼稚，但却使学生的创造性的思维了锻炼。四、创设环境，开发学生的创造力艺术教育是陶冶学生的情操，还是开发学生创造力的神奇殿堂。音乐欣赏和绘画却能较好地激发学生的创造激情，如在美术中课随意画一画一课的教学中，让学生随意地画，结果有学生在纸

7、上画了各样的鱼，到用深蓝色的颜料涂盖在鱼上，理由是“大水来了，把鱼冲走了。”独到的想象力实在让人佩服。艺术是沟通的，多在一起更于学生创造力的开发。如曾搞过这样的一节美术课，让学生为喜爱的歌编上舞蹈表演给大家看，然后再让学生把歌的内容的想象用画笔描绘出来。在表演中，有的学生边唱边表演了《小红帽》，并为《小红帽》配了一幅优美的图画：一只大灰狼正在一棵大树后偷望带小红帽的漂亮的小姑娘；有的同学演唱了《我爱北京天安门》，并画了小男孩正在北京天安门前敬礼凝望的画面，他的心愿是：画面上的男孩我，我是祖国的儿子，我爱北京天安门……，活动性的教学为学生创造

8、了轻松、愉快的情景，让学生在不知不觉中了创造，品尝了创造带给的喜悦。五、提高学生的艺术实践在美术教学中，我要求学生把从生活中观察到的事物进行造型练习，通过艺术实践来锻炼自己的技能