幼儿音乐创造力的培养策略探究

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1、幼儿音乐创造力的培养策略探究　　摘要：幼儿音乐创造力的培养是幼儿音乐教育的核心，其对于幼儿创新意识的养成，幼儿聪明才智的增长等方面都具有积极促进作用。因而有必要研究如何通过有效的手段和途径培养幼儿的音乐创造力，使他们养成独立思考的习惯，形成创新求实的个性，促进他们全面健康发展。本文主要从创设环境和组织音乐活动两个方面探讨了幼儿音乐创造力的培养策略。　　关键词：幼儿；音乐教学；音乐创造力　　法国著名作家雨果曾说：“开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是数字、一把是文字、一把是音符。”可见，音乐在启迪智慧，促进人的全面发展方面起着非常重要的作用。著名音乐家贝多芬说：“音乐能使人类的精神爆出

2、火花，音乐的联想能激发人的创造力。”音乐作为一门艺术，在幼儿创造力的培养上有着特殊的作用。音乐能够有效发展幼儿的想象力和创造力，能够促进其良好个性的养成和素质的全面提高。因此，在幼儿园的音乐教学中，教师要充分利用创设环境、组织音乐活动等各种手段培养幼儿的创造力。《幼儿园教育指导纲要》中指出：给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。以下我将探讨如何通过音乐活动培养幼儿的创造力。　　一、创设环境，激发幼儿创造灵感4　　良好的环境有利于激发幼儿创造的灵感，教师可以

3、从心理环境和物质环境两个方面入手。首先，要为幼儿创设良好的心理环境。幼儿只有在轻松、民主、和谐的课堂氛围中，在互相尊重的师生互动中，在愉快友爱的同伴交流中，才愿意参加各种活动，开动脑筋、发挥潜力、激发灵感。例如，在《铃儿响叮当》的打击乐活动中，教师可以让幼儿在互相讨论交流的前提下，根据自己的喜好和认知选择打击乐器，让幼儿通过自己选择的乐器表达自己的想法，教师可以稍作指导和点评，从而培养他们的创造力。其次，要创设良好的物质环境，促进幼儿发展。教师可以在教室的一角放一些沙锤、钤鼓、三角铁等打击乐器供幼儿在自由活动的时间选择操作，还可在幼儿睡觉前、用餐前、休息时播放一些舒缓的音乐，激发他

4、们的创作兴趣。　　二、组织音乐活动，促进幼儿创造能力　　（一）韵律活动　　通过韵律活动的开展，让幼儿自由地用身体动作反映音乐节奏的强弱、快慢或引导幼儿随着音乐模仿或创造性地做出各种形象的动作，有利于促进幼儿想象力、思维力和创造力的发展。例如，在韵律活动“恭贺新禧”中，先利用多媒体课件为学生创设“贺喜”4情境，让幼儿在情境中充分感受熟悉音乐，引导幼儿结合自己的生活经验，创作不同的欢庆动作，有的放鞭炮，有的舞龙舞狮，有的唱歌，有的跳舞等等。又如幼儿听着抒情的三拍子圆舞曲，随乐而舞，用各自不同的动作来表示春天的美景，有的学小鸟快乐地飞来飞去，有的用照相机把春天的美景拍下来，有的在湖边钓鱼

5、等等。孩子们互相影响，互相启发，他们已不满足简单的重复，而是积极地创新。在韵律活动中，教师要做到以下几点：一是引导幼儿积极参与活动并随着音乐动起来；二是激发幼儿进行大胆思考，通过身体动作有节奏地将其对音乐的感受表现出来；三是运用幼儿自己在运动中吸取的素材，指导他们创编一些优美的动作。　　（二）歌唱活动　　首先，鼓励幼儿为歌曲编动作。一边唱歌，一边做动作是幼儿学音乐时的显着特点。教师可以根据这一特点，鼓励幼儿用动作表达歌曲内容。如《小鸡小鸭》这首歌，在学完这首歌后，可以提问幼儿：“大家还能想到哪些小动物？他们在一起讲了什么？玩些什么呢？”幼儿积极性很高，想出了如“小猫小狗，碰在一起，

6、小猫喵喵喵，小狗汪汪汪……”、“小虾小鱼，碰在一起，小虾跳跳跳，小鱼游游游……”。幼儿不但用歌声来表达感情，更喜欢用动作来加以补充，如果歌词是很具体形象的，并易于用动作来表现的话，幼儿常常能自己想出一些动作来表达自己对歌曲的理解。例如，在为《猴》这首歌配动作时，幼儿用各种各样的姿势来模仿小猴窜东窜西，对歌词“红屁股上打一针”，这一句所表达出的无奈、痛苦更是深有体会。幼儿们一个个都皱着眉头，一副痛苦不堪的样子，逼真地表现出了小猴调皮、贪吃，结果只好去看医生等复杂的情感变化。通过这种轻松活泼的歌唱活动，可以培养幼儿不断探索的精神和创作意识，促进幼儿素养的全面提升。　　（三）音乐游戏活动

7、4　　音乐游戏不但能够提高幼儿对音乐的兴趣，还能丰富幼儿的想象力，发展幼儿的创造力。例如，《三只蝴蝶》这个游戏中，可以先引导幼儿观看有关蝴蝶的视频，然后要求幼儿利用自己的肢体语言，根据自己对蝴蝶的理解，对蝴碟的形象进行演绎。幼儿的理解和认知不同，对蝴蝶的演绎也是不一样的。有的幼儿做蝴蝶在花间飞舞的动作，有的做蝴蝶闻花的姿态，有的做蝴蝶嬉戏的动作等等。再如将《金蛇狂舞》的视频画面展示给幼儿，然后带着他们一起玩民间的舞龙游戏，让幼儿伴着音乐明快的节奏，在不同的乐句中改变舞