高中思想政治教学生活化策略研究

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1、高中思想政治教学生活化策略研究高中思想政治教学生活化策略研究［摘要］无论是从教育的本质出发，还是当前很多思想政治老师面临的学生学习政治的兴趣低等现状出发，教学生活化是新课改背景下高中政治教学探索的一个方向，本文对教学生活化阐述了意义，结合个人的教学实践，对高中政治教学生活化策略进行研究。［关键词］教学生活化，兴趣，解决问题，主动性新课程改革以来，教育正在回归最真实的生活，如何将课本上的理论知识和同学们们的实际生活相联系，如何学以致用，如何真正做到教育对人格完善，这些问题的解决都耍引入教学生活化的理念，以此来提高课堂的教学质量，培养学生分析问题解决实际问题

2、的能力,从而实现新课改所设定的教学目标。一、高中思想政治教学生活化的对策(-)教学目标设定生活化传统的思想政治教学更多的是强调课本知识的传授，在能力培养方面也是着重掌握、理解、分析理论知识的能力，而对于教学过程中的方法，情感与价值观等目标的重视却不够。进行思想政治教学生活化的尝试，首先就要在教学目标的设定上进行改革，教学目标要从一维向多维扩展，不仅包括知识的传授，更要强调技能、过程、情感、方法、价值观和人生观等全方位的培养。在知识传授方面，要强化基础知识的掌握。比如说，对我国基本政治制度的了解，对马克思政治经济学原理的掌握，在哲学方面耍了解辩证唯物主义和

3、历史唯物主义的基本原理和方法论，以这些基础知识为根基，提高学生主动参与政治经济文化生活的能力。在过程和方法上，注重培养学生通过实地调查，比较分析等方法习惯的养成，让学生善于从生活中发现问题，分析问题，解决问题，这样生活和理论知识的相互交融，能够极大的满足学生探索成功的乐趣。以兴趣的养成为契机，帮助学生养成热爱学习，热爱生活的人生态度，从而实现情感态度和价值观等教学耳标。(-)营造生活化的课堂教学氛围当前，很多老师都是凭借一张嘴、一本书和一支笔来进行课堂上的知识灌输，一味的说教而忽视了学牛的参与实践的主动性，导致课堂教学没有生机，课堂效率低下，改变这种现象

4、就是要营造生活化的教学氛围，让教学凹归生活。1、教学内容生活化新课程改革对老师的一个重要要求就是强调老师要将教学的内容和学生的现实生活经验相连接，从学生的实际需求出发，将理论知识融入到现实生活，改变过去课程难度系数高，课业负担重，理论知识更新慢等状况，形成思想政治知识和社会工活现象相结合的新模式。具体到教学内容上面，老师需要结合学生的学习兴趣和社会科技生活发展态势，选择学生个人终身发展需要的基础知识和技能，分学科设计出各类可供学生选择的课堂内容。比如说，高中政治主要包括经济、政治和哲学常识三部分，在经济常识的教学中，老师可以用本地区的发展作为主体，要求学

5、生综合考虑政府职能，市场形态，生态环境和社会文化牛:活等影响经济发展的各种因素，设计出促进本地区发展的一整套应对措施。这种教学形式对学生基础知识运用能力要求很高,必然有利于将经济知识灵活运用到实际生活中。2、教学方法生活化“一言堂”的课堂教学严重伤害学生的学习兴趣，提升学生学习思想政治的兴趣，提高课堂效率就需要老师创新教学方法，而牛活化的教学方法因贴近生活，学生感到亲切熟悉，因而大受欢迎。结合我的教学经验，生活化的教学方法主要有以下方式。首先是实践法。这种方法就是要将理论运用到实际生活中，用理论的方法來解决纶活中遇到的问题。比如说在学习银行这个章节时，老

6、师可以向学生布置去银行办理存款、取款或者是转帐等业务的课外作业，通过学生的实际操作，可以看到理论和实际生活中的差距，一些同学从來都没有过银行操作经历，这样的一次经历可以帮助他们真实的体现一下，掌握一些生活必备的基本技能，同时对课题理论知识理解的更加的全面深刻。采用这种方法既可以培养起学生学习思想政治的兴趣，也可以在实践中磨练学生解决实际问题的能力。其次是引导联系法。哲学上认为一切事物都是处于和互联系屮,世界上不存在不依赖其他事物而独立存在的事物。比如在讲授“对外开放是我国的一项基本国策”时，可以引导学生用联系的观点，将经济全球化发展和我国改革开放30年的

7、高速发展联系起來，通过过去父辈和我们这一代生活水平的对比，阐述我国社会主义建设不能孤立的进行，一定要坚定的推进改革开放，中国的发展离不开整个世界。这种引导联系法既能够实现理论和实际&活的结合，还可以实现经济常识、哲学常识和政治常识的全面联系，帮助同学们建立更全面的知识网，夯实学习基础。最后是更新现代化的教学手段。现在学校的教学条件都得到了很大的改善，电脑、投影仪等现代化的教学工具都已经进入了课堂，老师就要科学的利用这些工具。在讲授“我国的人民代表大会制度”这一课吋，可以向同学们播放全国人民代表大会的开幕式视频，以新鲜真实的视频材料将同学的学习兴趣导入到课

8、堂中，认识到人民代表大会制度的神圣。在教学中，可以提出“全国人民代表大会的地位，