高职土建类专业基于施工过程学习领域划分思索

《高职土建类专业基于施工过程学习领域划分思索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职土建类专业基于施工过程学习领域划分思索摘要:基于行动导向课程开发理念，结合高职高专土建类专业独具的特点，构建以施工过程为导向的课程模式，以施工过程中的图纸会审为例讨论学习领域划分方法，得到学习领域划分的几点考虑，研讨图纸会审作为一个学习领域实践的方式。关键词：行动导向；施工过程；图纸会审；学习领域1•前沿面对职业教育中的问题，中国的职业教育理论研究找出了解决问题的途径和方法，即学习和借鉴德国职业教育成功经验，结合我国国情，依托学校现有资源和建设实训室，与企业合作，广泛开展工学结合，围绕完成典型职业工作任务的工作过程，进

2、行课程内容、教学方法及手段的研究与设计,构建出新的课程体系，使学生通过课程体系中的若干个学习领域的学习后，获得完成现在和将来所面对的职业工作任务的职业能力[1、2]o土建专业的学科体系课程包括《制图识图》、《工程力学》、《建筑材料》、《建筑结构》、《工程测量》《建筑施工》、《工程造价》等课程，每门课程包含的知识，都是围绕完成一个概念性的"建筑工程”中的某项具体工作所涉及到的知识或相关理论，课程与完成工作任务的职业行动过程联系不紧密。学生毕业后，在完成实际工作任务过程中，要在储存的众多知识中去判断、选择、抽取相关知识后，才能

3、完成工作任务；并且在课程内容安排上，一些知识学得过早，到后面学习中需要用时，许多学生已经忘记。在学科体系的课程模式下，要让高职学生直接获得职业能力，实现零距离就业是具有相当大的难度。由于建筑类职业院校以培养管理型人才为主，建筑企业有他自身的特点，中国的国情与德国不同，校情与德国不同,因此在理论和实践上应充分考虑国情、校情，并结合企业要求与职业特点去思考，这也是我们这类学校课程体系改革的难点。2.学习领域划分学习领域是一个由学习目标表述的主题学习单元。学习领域是经过教学论加工为职业学校的教学开发的行动领域，是指向职业任务和行

4、动过程的主题学习单元。学习领域以职业能力开发为目的，将与职业教育相关的职业、社会和个人之间的相互关系整合起来。从学习领域课程方案的具体结构来看，每一个学习领域一般都是以该教育职业相对应的职业行动领域为依据。一个学习领域就是一个学习单元，其主体内容是职业任务设置与职业行动过程的取向，也就是以工作过程为导向，即以行动体系为其参照系［3］。2.1图纸会审学习领域实践图纸会审是施工过程中的一项典型工作任务，其目的是为了领会设计意图，熟悉图纸内容，及早发现并清除图纸中的错误，以便正确无误地进行施工，对图纸中涉及的重大技术经济问题提出

5、建议等。这就要求学生能够读懂施工图纸（建施图、结施图、水电施工图）、能够发现图纸中一些与问题。这一项工作在施工顺序上讲是排在具体实施的前序，但是要完成这项工作任务，所涉及到的相关知识、相关技能、相关施工工艺等非常多，对于这样一项典型工作任务如何转变为学习领域呢？首先对图纸会审的过程进行详细分析，掌握其工作步骤、具体的知识点、能力点、技能点。在图纸会审过程中，设计院、施工单位、监理单位、甲方应是平等的责任主体单位，但在会审过程中都非常谨慎，特别是施工方在面对复杂的工程任务时，通常是自己先要尽量弄清图纸中的许多问题并能做出正确

6、的判断，然后再到会审会议上提出自己的疑问，对疑问中涉及的专业概念要求准确并且还需非常注意表达方式，特别是提出的问题应尽可能准确。因此施工单位常采用分工识图、内部先预审，并将研讨结果罗列成表便于使用，针对可能涉及到的重大技术经济问题，预先与设计人员沟通，与业主沟通，尽可能在已达到共识的情况下进行图纸会审。在图纸会审过程中，达到图纸会审目的的方法非常重要，是过程性技术。在这过程中需要基本职业能力（识读施工图、懂得施工技术）与方法能力（工作方法、思考与谋略）。对于图纸会审，如果在专业学习领域中，把它排在第一位学习。可以推想在其它

7、学习领域并未进行的情况下，学生是不可能对施工图中的问题做出判断，不可能深刻理解设计意图，也不可能用专业术语或用准确的概念与别人交流。综上所述，图纸会审设置成一个学习领域，其学习的顺序应在基本知识、基本技能之后。建筑行业有许多专业公司，如土石方工程公司、基础工程公司、结构吊装工程公司、建筑防水工程公司、装饰工程公司、地基处理工程公司等，这些公司所承担的任务恰好也是典型职业工作任务，完成这个任务的职业活动具有完整的工作结构，承揽任务，签订合同，编制施工方案与计划、实施、检查、评价，而且这个过程中，都会有图纸会审过程，因此把这些

8、专业公司的图纸会审过程作为这个学习领域的载体是是非常适宜的，也符合学生由浅入深的认知规律。图纸会审学习领域其重点在于培养学生对前述知识与能力的应用及其社会能力的培养。2.2确定学习领域应考虑的因素对于土建专业，其一个专业学习领域应该是完成一项工程任务（单位工程、分部分项工程），应考虑的完成这一项工程任务