高校学生管理工作改革策略探究

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1、高校学生管理工作改革策略探究摘要由于高校学生思维活跃、具有较为强烈的参与意识、多是18~25岁之间的青年，决定了高校学生管理工作的复杂性和特殊性。辅导员的学生管理工作具有管理人数多、工作量大等特点，因此，在工作中会不可避免的存在着一些问题，本研究主要以河南省普通高校为研究对象，对高校学生管理工作的现状和改革策略展开研究。关键词大学生就业指导课教学1高校学生管理工作的现状分析1.1管理理念落后，管理目标缺失近年来，我国高等教育法制建设步法加快，管理制度不断完善，在2005年修订的《普通高等学校学生管

2、理规定》也提出了“育人为本、德育为先”的教育理念。但是，从调查的结果可以看出，当前我国高校的学生管理学生工作行政化管理倾向依然十分严重，主要表现为在管理理念没有摆脱以政治管教为主的模式传统教育模式，忽视了对学生应用的尊重。学校始终工作的重点放在实现学校稳定和自身发展的目标等方面，以维护学校利益最大化为最重要的归宿，在管理制度制定和管理方法应用上，仅仅侧重于发展学生的共性特征而忽略了个性的张扬，以及对学生应有的尊重、和主体性、能动性的发展，导致学生的各种需要和发展需求不能得到满足，形成了一种非民、非

3、协商式的自上而下的管理模式。目前，高校主要依据《高等学校学生行为准则》对学生进行管理，但是，在实践过程中往以学校的发展需要为出发点，忽略了学生的基本权益和发展需要，而学生的成长应该是德、智、体、美全方位的发展。这说明高校在管理目标制定方面存在一些漏洞，并没有真正的把学生全面发展作为学生管理工作的终极目标之一。1.2管理方法单一，师资力量匮乏随着高校招生规模的不断扩大，高校学生数量与学生管理人员的比例发生了剧烈的变化，传统的学生管理办法已经不能适应现代高等教育人才培养模式的需要。也就是说，采用常规的

4、“控制与操纵”方式进行管理已经不行了，必须顺应时代需求，建立一套侧重于服务与激励的学生管理方法体系。由于任何管理都必须通过一定的行为和措施来实现，因此，管理的行为和方法是否恰当成为了管理目标能否如期实现的关键因素。然而，在传统管理理念影响下，统一式、封闭式、包揽式的管理方法依然随处可见，在管理过程中，依靠规章、条例来限制、约束学生，缺乏对学生情感的考虑和心理需要的满足。不可否认，这种管理方式曾经在学生管理中发挥了很大的作用，有助于形成整齐划一的教学秩序和生活秩序，但是，这与现代社会多元化发展趋势的

5、要求是互相矛盾，其潜在的弊端也已经日益凸显，这也正如同其他学者所述“传统的教育方法不仅忽视了学生的主体作用，而且忽视了学生的个体成长需要，限制了学生的个性发展，抹杀了学生的创造力”。2006年由教育部制订并颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对高校辅导员师资进行了明确的规定，如要求学生与辅导员的数量比例应保持在200：1以内。但是，在实际工作中，绝大多数高校都远远高于这一比例，有的学校甚至达到了300：lo这种形式出现在学生管理工作中，诱发了许多问题，比如，学生和辅导员之间的交流明显减少，辅导

6、员花在每个学生身上的时间和精力明显减少，一些学生甚至反映有事找不到辅导员的情况也时有发生，这种局面的发生极大的影响了辅导员对学生思想动态和行为的掌控和把握。由此可见，师资理论匮乏的问题已经影响了对学生的正常管理工作。2提高学生管理工作的措施2.1转变学生管理理念在对高校学生管理工作中，要将教育和学生的全面发展相结合，尊重学生的个性差异，坚持以人为本的教育理念，重视学生个人价值的实现。这里所讲的以人为本其实就是以学生为本，即强调学生作为受教育者的地位，将学生视为一切管理工作的出发点和落脚点，一切以提

7、高学生的文化成绩和社会适应能力为工作的最高标准。学生管理工作者要树立其管理者和服务者的双重形象，首先应该对管理和服务的对象加以明确，所谓管理者是对学校管理而言的，而对学生而言应该是服务。辅导员是学生管理工作的直接参与者，在工作中要对学生认真负责，从思想上重视学生管理，从行动上要做到对学生的正确教育和引导，同时要最大限度的调动学生进行自我管理的积极性，通过树立坚实有效的教育服务思想，从而为学生提供一个行之有效、严格规范、张扬个性发展的学习和生活环境。2.2健全学生工作管理制度自高校普遍采用学分制教育

8、模式以来，同一专业甚至同一班级的学生在同一学期所修科目不尽相同，其在上课时间和业余时间利用方面相对传统教学模式有了极大的自由空间。这种教学模式为学生管理带来了一定的难度，因此需要引导学生进行自我教育和自我管理。当然，这并不意味着教师就放手不管，而是要从制度上制定出适合学生特点以及与本年级学生管理机制相匹配的管理制度，从思想上对学生进行正面教育，从行为规范上对学生进行必要的约束，同时，积极组织和调动各部门人员积极配合学生管理。因为，学生管理制度是建立良好秩序，规范学生行为的依据，同时