高校教育教学方法发展及创新探究

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1、高校教育教学方法发展及创新探究【摘要】21世纪是质量的世纪，我国高校管理教育唯有不断提高教学质量，培养出社会经济发展所需的各级各类合格的人才，才能得到持续、健康、稳定的发展。本文针对我国高校管理教育的现状，提出应从更新教育理念、人才培养模式、课程体系、教学方法等方面进行教学改革【关键词】高校教育教学；教学方法；教育体制改革在新的时代背景下，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，还要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力，培养学生学会做人、学会求知、学会发展。如何培养高素质、具有

2、创造性思维的人才，这给我们的高校教育教学提出了新的挑战，也给高校学生教育管理工作提出了新的机遇一、我国高等教育教学中存在的问题1.教材体系不适应新时代的要求如今，《纽约时报》一天的信息量等于17世纪一个人一生所得到的信息总和；在一个指甲大小的芯片上可以存放两年的《人民日报》的信息；一个小小4G的U盘可以存储1300首歌，五六部高清电影；利用信息高速公路，1秒钟可以把两年的《人民日报》的信息全部传输完成。如此发达的社会,如此先进的技术，靠陈旧的教材培养出来的学生怎能适应这限制了学生的思维，制约了学生对本专业具有前瞻性技术

3、的了解2.人才的培养与人才的市场需求相脱节一所大学办的是否成功，就业率应该是重要的衡量指标。因此，高等教育的人才培养应与人才市场相对接，学校的招生应与人才市场需求相联系，即：所招学生的地区分布、结构层次、招生数量都应适应人才市场的需求，专业的设置也应根据市场的需要及时调整。而目前有的学校依然是老专业保留，新专业的设置又比较麻烦，会出现"教育产品”积压的后果，对学校的社会声誉及招生和就业的良性循环产生不良的影响3•教学管理方式缺乏创新在高校的教育教学的过程中，学校应把教学的专业研究进行推广，鼓励教师进行学术研究，争取科研

4、项目和经费。如果教师的教学探索得不到认可、支持和鼓励，这会极大挫伤教师研究教学、进行教学方法改革的积极性。同时，学校的管理方式和方法又过分的强调了教学的规范性和统一性，因而教学方法往往比较统一、刻板，传统教学意义上的"讲授”与“考试”这两个核心要素，从长远看，不仅压制了学生的主动性和创造性，而且程式化的标准评价、鉴定、考核不同学科专业、不同课程众多教师的教学优劣成败，教师担心甚至恐惧因进行教学方法改革或创新而被评价、考核为不合格，从而不敢探索或创新二、高校教育教学方法发展与的创新研究面对我国高校教育现存的种种弊端，高等

5、教育教学的发展变革不仅应把着眼点和收益放在努力把计划经济体制下形成的教育观念向社会主义市场经济条件下教育观念的转变上，还必须从思想、内容、方法、结构上进行有针对性的进行高校教育教学改革和创新1•在教育教学指导思想上，要以启发式教学为主要指导思想在高校教学培养过程中，学校要培养优秀的科研人才，教师必须认识到学生主动吸收知识的重要性，改变以往的教学方法，从启发式教学为切入点，完善学生思考、发现、理解、建立知识之间的联系，找到知识与未来生活、将来工作的相关性，使学生主动学习，以达到培养人才的目的2.教学内容与教学方法要进行改

6、革与优化在改革过程中方法与内容必须进行优化结合，从构建科学合理教学内容和课程体系出发，使得教学内容更为合理，便于学生学习接受。教学方法要以教师为主导向师生合作教学的方向发展。教学是双边活动。毫无疑问，仅有教师的劳动和良好的教学方法，缺乏学生的参与、支持、配合和投入,没有师生的交流互动，不可能达到教学目标，因此，以教师为主的教学方法应转向师生在教学中合作的教学方法和学生在教学中参与、投入、支持、配合的方法，实现教学相长3•在教学方法的结构上，重视教学方法的整体改革高校的教学方法上要采用研讨法、对话教学法、自学指导法、合作

7、教学法、参与式教学法、案例教学法等多种方法进行有针对性的个体教学，不应该以一种教学方法简单地代替另一种教学方法，避免照搬所谓好的教学方法的倾向，而应该根据教学目的、任务和要求、教学内容的性质和特点、教学对象的实际情况、教师的自身素质、教学环境、教学时间和教学技术条件以及教学方法的类型和功能等灵活选用适合的教学方法，最终使教学方法向多层次、多样化、协调、配合的方向发展，放大教学方法创新的效应4.继续深化高校教育体制改革要使更多的人受到高等教育，乃至高水平教育，就要进行高等教育办学体制的改革，采用多种形式办学。还要大力发展

8、高等职业技术教育，除了培养社会需要的高级专门人才，还要满足生产第一线对专门人才的需求，使研究生、本科生等层次具有社会要求的合理比例5.创新高校管理制度现代高校的管理制度主要特征具有“人文性”，功能是公平、竞争、激励、参与和发展，最终达到“发展人”的目的。高校管理要进一步创新，充分体现"以人为本”的发展理念；高校管理要处理好共性与个