高考生物一轮复习策略

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1、高考生物一轮复习策龍摘要：i轮复习在生物备考屮的重要性不容忽视，在复习的过程屮,首先要遵循《教学大纲》和理科综合《考试说明》生物部分的说明，其次要引导学生在正确认识到第一轮复习重要性的基础上，注重相关复习的方法和技巧，要有策略地去复习。关键词：高考生物；第一轮复习；策略高中二年级的学习生活即将结束，随之而来的是紧张而繁忙的一轮复习，本校生物学科的一轮复习也已经进行到了必修一的第二章。研究近年生物高考试题，我们不难发现命题已经完成了从“经验型命题”到“素质型命题”的转化。高三复习能否贴近“素质型命题”

2、这一理念，直接影响到高考的成绩。现结合我校近年高三生物复习的实际，说几点自己的感悟,在此与大家共勉。《教学大纲》和理科综合《考试说明》生物部分，是高中生物教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析，以及对各省市生物学高考试题的研讨，把握生物学高考命题思路：“遵纪不循本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围,而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。

3、由此可知，《教学大纲》和理科综合《考试说明》生物部分是高中生物高考复习计划与方法策略制定最主耍的依据。高考生物一轮复习策略主要归纳如下：一、回归课本，夯实基础知识，构建知识网络1•利用教材插图，理解相关知识教材中有许多生动直观形象的图片、照片、图表等存储和传递教学信息的插图，在复习备考中，要充分利用。(1)抓住形态、结构上的特征能否抓住图形的主要特征是识图的关键，故在利用插图进行教学时，指导学生抓住图形的主耍特征，可提高学生的识图能力，也利于学生理解相关知识。女口，动植物细胞的亚显微结构图的识别及相

4、关特征的比较，这类型的考题会渗透进高中知识的各个模块中。(2)进行对比在教学屮，把课本前后相关的图形进行比较，寻找区别和联系，可提高学生识图的能力，也利于学生理解相关知识。如，通过比较植物细胞有丝分裂各时期的图，就能归纳总结出有丝分裂过程中染色体数、染色单体数、DNA分子数的变化规律，从而帮助学生理解有丝分裂的相关知识。(3)据图拓展在复习时，通过看图识图，引导学生增加图屮知识量，加大图的负载量，促进知识融合，有利于学生思考和分析问题。如，给一个植物细胞亚显微结构示意图，让学生认识各个结构的同时，还

5、要知道每个结构的作用,及其参与的各个生理过程，最好还要知道参与的生理过程的大概流程。像这样教学中据图拓展，可促进学生的发散性思维，有利于提高学生分析问题和解答问题的能力。2.注重基础知识的梳理，构建知识网络整个高屮生物课程，知识点多、杂，但很多知识点是相互联系的。因此，把这些“点”相互连接，则可形成与食物网类似的“知识网女口，元素一脱氧核昔酸一DNA—DNA的结构和复制一基因的表达一基因突变一遗传变异一进化。这样归纳出一条主线，既帮助学生对整个教材内容形成整体观念，又能提高学生分析综合性考题的能力。

6、二、讲练结合，及时反馈1•练在系统回归教材内容后，要求学生在规定的时间内，独立完成单元测试题，让学生自查知识掌握情况，也让学生了解知识点的常见考查方式。在做题的过程中，要求学生培养良好的学习习惯：①认真市题，避免“懂而不会”的情况。②类化相关知识。③精心组织语言。④经常反思，避免犯同样的错误。2•讲针对学生的练习情况，教师重点分析错误率较高的题。并选择经典题、难题讲解，在配以变式题加以巩固和深化，培养学生举一反三的能力。三、注重实验设计1•掌握课木中的实验要求学生理解实验原理、操作步骤，能分析预测实

7、验结果并得出相关结论；知道实验目的和实验中的材料用具，尤其是要分析给出的材料用具的用途，这对解题有一定的帮助。教材中的实验可分为三类：①显微观察类实验，此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、装片标木制作技术等，学生要学握显微镜的结构和使用。②生化鉴定类实验，此类实验是利用物质的一些特征来鉴定该物质，因此物质的特征及常用的鉴定方法必须牢牢常握。③生理分析类实验，此类实验指对生物的生理现象进行分析的实验，一般属于析因实验，即分析引起某种生理想象的原因或影响因素，关键是解决“为什么”的问题。2.分析

8、近几年高考实验设计题生物实验设计题在近几年高考屮出现频率高，教学屮不断分析总结近几年高考实验设计题，让学生知道解题的方法，掌握设计实验要遵循的几个原则，分析预期实验结果并得出结论，要求学生会根据给出的条件，自己设计科学合理的实验步骤。此外，还要指导学生对语言组织的逻辑性、科学性和严密性的培养。总之，高屮生物高考复习应从学生实际出发、从课本出发，从学校实际出发，充分研究新考纲、新高考，制订适合学生的复习计划，釆用适当有效的教学方法和策略，选择充实准确的教学内容，从而在有