高考生物一轮复习 策略

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1、生物高考第一轮复习策略1．学好用好“两纲”、“一本”、“一题”“两纲”是指《全日制普通高级中学生物教学大纲》（简称教学大纲）和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（简称考试大纲），“一本”是指《生物》课本，“一题”是指历年的“高考生物试题”。学习《考试大纲》是高考命题的依据，它规范了教学结果和测试要求。完整理解、执行“两纲”，把学习的每一个具体行为纳入教学大纲规定的“全过程”中，才有可能获得最大限度的主动权。“课本”是按照教学大纲编写的，是经过专家学者认真筛选的典型的、优秀的例子，是知识和训练的严格有序的例子，不认真研究课本，搞题海战术，无休止地开辟“第二战场”，舍本逐末，最

2、不足取。必要的模拟、练习，不可少，但要适当，最好的模拟题就是高考试题。研究它，用好它（不是简单地重复，而是挖掘思想性，能够举一反三）应该成为备考的重要组成部分。我们在教学中就是根据考纲上的考点复习，每一节课最多一个小考点，有时考点包括的内容过多，将小考点分割成更小的点。我们练习题70%来源于历年高考题例如光合作用一节根据考纲我们分了7点光合作用的发现、叶绿体中的色素、光合作用的过程（包括光能在叶绿体中的转换）、C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点、光合作用的重要意义、提高农作物的光合作用效率、叶绿素的提取和分离2.注重基础知识和能力同步提高高考试题年年都在创新，年年都在变

3、化，而解题所依据的基础知识却是相对稳定的。在实际的应用中，我们今年发现学生在掌握基础知识之后，在运用知识解决问题的能力跟不上，如果现学现用就可以做到基础和能力并重，在运用的过程中更有利于学生的理解，如果是一节一练实质上和一般的资料没有任何差别，学生也不可能一节课做太多的内容掌握太多的知识，我们按照高考考纲的小考点编写，每节课一个小考点，题量也控制在一节课可以完成。每节的模式是基础知识填空，学生先看教材后默写，然后是五个选择题两个非选择题，学生课堂上完成五个选择题一个非选择题课后完成一个非选择题。如光合作用的发现科学家实验目的单一变量实验现象实验结论普里斯特利小鼠容易窒息死亡小

4、鼠不容易窒息死亡植物能萨克斯深蓝色无颜色变化绿色叶片在光合作用中产生了，光合作用必需在条件下进行恩格尔曼好氧菌只分布在好氧菌分布在叶绿体植物的光合作用产物之一是：，它是由释放出来的，该实验证实光合作用的场所是。鲁宾和卡门释放释放光合作用释放的氧气全部来自一、选择题（每小题只有一个选项符合题意,每题6分共30分）101.（2003•全国理综•3）下列关于叶绿素合成和功能的叙述，错误的是（）A．光是叶绿素合成的必要条件B．低温抑制叶绿素的合成C．矿质元素影响叶绿素的合成D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2，可进行光合作用2.（2005·江苏生物·30）溴代麝香草酚蓝

5、(BTB)是一种灵敏的酸碱指示剂，对光不敏感。其一定浓度的水溶液中性偏碱时呈淡蓝色，弱酸性时呈淡黄色。向3支试管分别注入5ml淡蓝色BTB水溶液，根据下表的处理顺序操作。处理试管号充入CO2到饱和放入适量黑藻适宜光照1＋－＋2＋＋－3＋＋＋注：“＋”表示有，“－”表示无在适宜黑藻生长的温度下放置2小时后．溶液呈现淡蓝色的试管有（）A、试管1B、试管2C、试管3D、试管2和33.（2003·辽宁大综·21）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述正确的是（）A．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行B．光合作用为植物提供所需全部物质C．光反应在白天进行，暗反应在夜间进行D．光合作用受M

6、g、N、P等矿物质元素的影响4．在以下实验中，必须自始至终使用活细胞作为实验材料的是①观察植物细胞的有丝分裂②叶绿体中色素的提取和分离③观察细胞质的流动④观察植物细胞的质壁分离和复原实验A．③④B．①③C．②③D．②④5．下列有关说法不正确的是A.观察黑藻叶细胞质流动的最佳位置是叶脉处的细胞B.“叶绿体色素提取和分离”的实验目的之一是为了了解各种色素的吸收光谱C.DNA析出最彻底和溶解度最高的两种NaCl溶液的浓度分别是0.14mol/L和2mol/LD.做性状分离比模拟实验中，甲乙两小桶中D：d=1：1且数量相等，为了体现雌雄配子结合机会均等二、非选择题(共42分)6．右图

7、为成熟的绿色植物叶肉细胞内的部分代谢简图。据图分析回答：（1）细胞在生成物质B的阶段，还产生物质。物质C从细胞外到细胞内并参与②过程中的步骤叫做。如果物质C的供应突然停止，过程②中（物质）会增多。（2）过程①－⑤都需要的物质是，影响它发挥作用的两种主要外界因素是和。（3）细胞吸收物质E的方式是。若将该种细胞甲放入0.3g/ml的蔗糖溶液中，细胞乙放入0.3g/ml的乙醇溶液中，过半小时后镜检，肯定处于质壁分离状态的是细胞；若先用纤维素酶处理甲、乙两细胞，重复上述实验，结果是。（4）三大类有机物相互转化的