常态化高效高职学生管理研究

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1、常态化高效高职学生管理研究1高职学生的现状1.1学习底子薄弱，对专业没兴趣，缺乏学习动力和能力有的学生高中时没有能够养成良好的学习习惯，到高职后，对开设的课程内容很多听不懂、学不会，长久下去他们感受不到成功的喜悦，于是选择放弃努力学习；有的学生由于专业是由家长选定，或者是由学校调剂到一个自己并不喜欢的专业，因此对所学专业不了解、适应慢，加Z学生不能及时调整自己心态，用消极的态度学习，没有明确的目标,也没有学习的动力，遇到问题不主动解决，而是放任自流。1.2学习方法不当，缺乏有效的学习方法很多学牛进入高职后，依然习惯于初中老师“被动式”、“填鸭式”的管理模式，不能及时调整学习方法

2、，也不善于总结学习方法，不能及时提高自学能力，时间管理能力差，一味依赖课堂时间去学习，课前无预习，课后无复习、巩固，往往是到了期末考试才醒悟过来，追悔莫及。1.3不良的学风、班风，丧失了学生的斗志，缺少积极健康的“文化”氛围高职学生正处于青春期，他们崇尚自由，自私自大，安于享受，离开了父母的督促，缺少积极健康的正文化。良好的风气对班级成员的态度有着至关重要的影响，若班风不正，学风不浓，消极、颓废的情绪任意蔓延，就会使更多的同学在这样的“消极文化”环境里变得懒惰和懈怠。1.4高职学牛就业发展定位清晰，影响了学牛的进取心培养生产一线的应用性高技能人才是高职培养目标，学生将来的发展定

3、位清晰，这种确定性，导致部分学生在思想认识上产生了较大误区，对自己的未来不抱有•很高的期望，对自己失去了进取心，也放松了要求，平时也不会考虑给自己制定更高的发展冃标，抱着'‘做一天和尚撞一天钟”的心态浑浑噩噩度日。1.5社会环境的不良影响，侵蚀了学生的价值观社会不良风气不断侵蚀学生的价值观，已毕业学生的片面、狭隘思想对在校学生也产生着反面影响，他们认为现在学习的好坏与将来职场发展关系不大，课堂所学知识在实际工作屮用得不多甚至用不着等，这些错误思想的传播使得学生容易产生扭曲的价值观，不能树立正确的学习态度，从而产生厌学情绪。2对班级核心价值观操作性的思考.1树立学牛的爱国精神，承

4、担时代赋予的使命充分挖掘五一、五四、八一、十一等各种重要节日、纪念日所蕴藏的丰富教育资源，举办各种活动，女口：班会、演讲、征文、辩论赛等。利用党和国家妥善应对难事、成功举办大事的时机，顺势开展各类教育活动，树立学生爱国意识，激发学生爱国情感。•2培养诚信品格，赢得良好发展环境“民无信则不立”的古训渊远流长。但近年来，诚实守信的美德被越来越多的人抛入脑后。青少年是民族的未来，祖国的希望，正处于成长和发展的关键时期，而高职学生则是这个群体中的重要组成部分。可以通过墙报、宣传栏、广播站等宣传渠道，大力营造诚信教育的氛围；采取演讲、征文、签约诚信承诺书、辩论、漫I田i等学生喜闻乐见的形

5、式,在班级中开展诚信教育；培养学生的自律及诚信意识。此外,还可以鼓励学生参加各种社会实践活动，通过与社会各层次人员交流接触，引导学生加强自身诚信修养，在实践中体验“诚信”价值。•3引导学生养成乐观向上、积极进取的人生生活态度为培养积极健康的班风，改变学生安于现状、不求上进的状况，每学期开学初，指导学生制定个人发展目标，内容包括生活目标、成绩目标、品格发展目标，在学生实现目标的过程中，给予合理的指导。当学生遇到困难时，给了积极的鼓励，引导学牛敢于面对困难、善于克服困难，在战胜困难的过程屮得到磨砺和成长。在生活、学习、品格养成教育的同时，还可以通过开展日常活动，增强学生的集体意识,

6、同学之间的合作意识、奉献精神，从而使学生养成怎观向前上、积极进取的生活态度。•4倡导勤俭节约，弘扬传统美德相当的住宿学生面临的…个现实困难是生活上的自我管理，部分学生脱离了家长的监管，受各种不良现象的影响,形成了攀比消费、贪图享受、浪费财物等不良行为，还有部分学生在家过着饭来张口、衣来伸手的日子，对于学校的教室、宿舍卩生打扫以各种借口种种逃避，甚至对认真劳动的同学冷嘲热讽。针对以上现象，在班规班纪中提出“以勤俭朴实为荣、攀比享受为耻，以认真劳动为荣、逃避劳动为耻”，结合学校的德育实践考核机制对学生形成制约，促进其养成良好的习惯，屡教不改者在评优、评先进、奖助学金等方面不予考虑。

7、由于受到一些不良影响，使得部分学生的行为在家庭、学校表现不一，学生成长教育工作任重道远，只有家校共管、齐心协力，才能使学生在核心价值观的指导下获得可持续发展，班级才能形成常态化高效管理。作者:徐娟娟单位:南通开放大学