小学语文中的拓展阅读教学策略研究

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1、小学语文中的拓展阅读教学策略研究摘要：科学技术的发展推动了教育的快速发展，增加了教学过程屮的含金量。在小学语文教学中实施拓展阅读可以有效激发学生的阅读兴趣，增加学生的知识积累。但是现在我国谢哦学拓展阅读教学中还存在一定的问题，本文就存在的问题进行了分析，并提出了相应改进措施。关键词：小学；语文教学；拓展阅读【中图分类号】G623.23小学语文是学生打基础的关键时期，而阅读可以提升学生听、说、读、写的综合能力。但是，在语文教学中如果仅是靠教材中的文章进行阅读，显然不能满足学生学习的需要。因此，教师应该积

2、极引导学生进行拓展阅读，扩大阅读的范围，培养学牛思维的活跃性。一、小学语文拓展阅读教学中存在的问题1•阅读内容繁杂乱阅读并不是越多越好，而应该是“在精不在多”。但是现在小学拓展阅读中比较严重的一个现象就是，学生阅读繁杂乱，内容不精。小学生年龄都比较小，在选择拓展阅读图书时，都是根据自己的喜好来进行选择，一般都是卡通类书籍或者是故事性比较强的图书，只有很少的孩子选择专业性比较强的教学辅助性书籍或者是教育比较深的书籍，即使是选了辅助书籍也是因为应家长的要求。此种现象的存在，在很大程度上影响了孩子们拓展阅读

3、的质量。2.阅读兴趣低兴趣是促使一个人不断前进的动力，在小学语文教学中存在一个明显的问题，就是学生阅读兴趣低。随着社会经济的快速提升，电视、电脑、家庭影院等进入到家庭生活中，在很大程度上吸引了学生的注意力。同时因为小学生年年龄比较小，自我约朿能力比较低，不能正确分配课外时间,将大量的时间放在网络游戏、电视节目上，不会主动的去进行拓展阅读。即便是有人去阅读，也大多是应教师和家长的要求，并不是真正的对其感兴趣，进而降低阅读质量。二、小学语文拓展阅读教学改进措施1.以问题出发进行拓展小学生年龄都比较小，接触

4、到的知识面也比较狭窄，在进行语文教学时往往会对教材中的文章产生疑问，不理解文章要表达的意思或者是不能体会作者所要表达的感情。在进行拓展阅读教学时，教师可以利用这一点来进行教学。例如在学习《我的伯父鲁迅先生》这一文章时，学生不理解“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这两句话，学生根据自身的生活经验來对文章内容进行分析“如果四丿制都是黑洞洞的，那把胳膊伸直就不会碰到鼻子了啊，为什么会碰到鼻子而且还是接连碰到好几次？作者这样写对吗？”。这时教师就可以通过多媒体将鲁迅先生的生活背景以

5、及社会背景相关的资料播放给学生们看，展开拓展阅读。学生通过阅读明白“碰壁”指的原来是鲁迅先生生活不如意，“黑洞洞”也不是指的自然环境的黑，而是当时社会背景的黑暗。通过难点开展拓展阅读，可以帮助学生更好的理解教材文章，更好的体会作者所要表达的感情，进而可以更好的提升教学质量。1.以兴趣出发进行拓展小学生正是大量吸收知识的时期，对周围的一切都充满了兴趣和求知欲。教师可以利用这一点，通过教材文章来激发学生的兴趣，然后以兴趣为出发点进行拓展阅读。例如在学习《少年闰土》这一文章时，当学生看到作者冋老家结识到一位

6、机智勇敢的少年，并R只通过一个月的时间就与他结下了深厚的兄弟情谊时，就会联想到自己与朋友结识的过程，进而产生共鸣。教师可以借由这一点来展开拓展阅读。教师可以通过询问的方式来激发学生的兴趣“同学们通过课文可以了解到作者与闰土的结识过程以及两人Z间的深厚感情，在离别的时候两人是万分不舍。那同学们想不想知道两人后來有没有见面呢？想不想知道两人见面会是什么情况呢？”，学生就会积极响应教师，希望可以获得更多的资料信息。这时教师就可以通过多媒体向学生播放《故乡》，让学生通过阅读找到描写两人见面的内容。通过阅读学生

7、会对闰土的改变以及遭遇感到同情，同时也会深刻体会到作者的无奈Z情。通过兴趣来开展拓展阅读，可以帮助学生更好的体会作者的思想。2.以感情出发进行拓展虽然小学牛年龄比较小，但是这完全不影响他们对事物的感情，小学生往往会以自己的感情态度去对文章进行理解。而教材上的文章只有文字或者是图片，显然不能更好的激发学生的情感。因此，教师可以通过这一点來开展拓展阅读教学，选择更多更丰富的资料來拓展学生的知识面，激发学生丰富的情感，进而提升教学质量。例如在学习《圆明园的毁灭》这一文章时，只是通过教材文字的描述以及插图，学

8、生完全想象不出圆明园的金碧辉煌，也就不能体会到圆明园遭到侵略者毁坏后那种爱国热情。这时教师就可以通过多媒体向学生播放圆明园相关的视频资料,让学生更具体的了解到建筑的宏伟。圆明园越完美就越能体现出帝国主义侵略者的野蛮残暴，也就越能激发学生们的爱国热情。通过各种资料的阅读，可以帮助学生更全面的了解圆明园，帮助学生拓展视野。同时，教师可以根据学生感情的变化，要求学生课下通过阅读搜集更多的资料。以感情为出发点开展拓展阅读，可以学生内心深处产生与作者之间的共鸣，而